【新步步高】2015-2016学年高二历史岳麓版必修三学案：第五单元 学案28 单元学习总结 Word版含答案.docVIP

学案28　单元学习总结 中国近代思想解放(近代前期中国各阶级向西方学习的历程) 时间 阶级 派别 人物 作品 主张 内容 实践 结果原因学习西方 物质文明 19世纪四五十年代地 主 阶 级抵抗派林则徐、魏源《海国图志》师夷之长技以制夷军事技术未实践时代局限性 19世纪60～90年代 洋务派曾国藩、 李鸿章、 张之洞《劝学篇》中体西用科学技术 洋务运动，失败未触动封建制度 19世纪五六十年代 农民 阶级 太平天国 洪仁玕 《资政新篇》 发展资本主义 发展资本主义 未实践社会条件不具备学习西方 政治制度 19世纪末资 产 阶 级 维新派康、梁、严《新学伪经 考》、《孔子改 制考》等发展资本主义，君主立宪君主立宪制维新变法运动，失败敌我对比；阶级局限性 20世纪初 革命派 孙中山 《民报·发 刊词》 三民主义 民主共和制 推翻清王朝，建立民国 联合绞杀；阶级局限性 学习西 方文化 1915～1919年 激进派陈独秀、李大钊、胡适等《新青年》 民主与科学 民主平等新文化运动动摇封建思想阶级局限性以俄为师 1917～1919年 无产 阶级 马克思 主义者 李大钊、陈独秀等 《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《我的马克思主义观》 无产阶级革命，建立社会主义社会 马克思主义 五四运动；中共成立；新民主主义革命 阶级先进性 1．近代中国思想解放潮流的特征 (1)阶层广泛：在探索救国救民和强国的道路上，参加的社会阶级包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级的不同派别、无产阶级等，都进行了各种各样的斗争和探索。 (2)目的明确：近代中国人学习西方，寻求变革的思想主题就是为了中国的独立、富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反侵略性质。 (3)层次鲜明：近代中国人学习西方经历了一个由浅入深，由表及里，由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和民主共和制)再到“思想文化”(民主、科学、马克思主义)不断深化的历程，对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。 (4)阶段清晰：从鸦片战争到甲午中日战争，地主阶级学习西方的“器物”(技术)；从维新变法到辛亥革命，资产阶级维新派和革命派学习西方的“制度”(君主立宪制和民主共和制)；从新文化运动到五四运动，资产阶级学习西方的“思想文化”(民主、科学)；从五四运动到新中国成立，中国共产党从“走俄国人的路”到“走自己的路”。 (5)发展曲折：各阶级或阶层在向西方学习过程中都不是一帆风顺的，但都是在前者的基础上，吸取教训，继承发展。 2．近代前期中国近代化 (1)历程及地位 ①第一阶段：学习西方的经济技术。洋务运动引进西方先进技术和生产方式，创办了中国第一批近代企业，是中国大规模近代化运动的起步。 ②第二阶段：学习西方的政治制度。维新运动以建立资产阶级政治经济制度为目标，从此中国近代化历程由经济技术阶段进入政治制度阶段，是政治近代化的一次重要尝试。辛亥革命结束了两千多年的君主专制政体，民主共和国的建立，是中国的近代化历程中取得的伟大成果。 ③第三阶段：学习西方的思想文化。新文化运动是一次深刻的思想文化的近代化运动，运动中提出的民主和科学的口号，成为中国迈向思想文化近代化的重要标志。 (2)未能真正实现的根源：中国身处半殖民地半封建社会，受外国资本主义和本国封建主义的双重压迫，再加上民族资产阶级的软弱性，使中国近代化屡遭挫折而没有真正实现。 3．马克思主义中国化问题的认识 马克思主义中国化，一言以蔽之，就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，从而得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路： (1)以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想，实现了马克思列宁主义与中国实际相结合的第一次理论飞跃。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一大理论成果。 (2)十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，开辟了社会主义事业发展的新时期，形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论，实现了马克思列宁主义与中国实际相结合的第二次理论飞跃。邓小平理论是马克思主义中国化的第二大理论成果。 1．近代中国民族资产阶级维新派、革命派、激进派的比较 派别 学西方 反封建 实践及结果维新派 实行君主立宪制 借用儒学，否定专制统治；通过变法，建立资产阶级政体 掀起维新变法运动；最终失败革命派 实行民主共和制 以革命暴力推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国；但缺乏对封建思想的彻底批判 发动辛亥革命，取得重大成果；但革命果实被袁世凯窃取 激进派 提倡民主、科学，实现真正