2015——2016学年广州上学期上学期高三第4周教研资料 ：二氧化硫教学设计（番禺中学唐荣会）.docVIP

二氧化硫教学设计 一、 二氧化硫近5年的相关高考试题 1.（2011，6，C，新课标）少量SO2通入苯酚钠溶液中：C6H5O-+SO2+H2O=C6H5OH+HSO3- 2.（2011，26，(3)，新课标）（3）上述氧化性气体与水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与Cu在加热时发生反应的化学方程式为________________； 3.（2012，36，(1)(2)，新课标）（1）在反射炉中，把铜精矿砂和石英砂混合加热到1000°C左右，黄铜矿与空气反应生成Cu和Fe的低价硫化物，且部分Fe的硫化物转变为低价氧化物，该过程中两个主要反应的化学方程式分别是 ，_________反射炉内生成炉渣的主要成分是____； （2）冰铜（Cu2S和FeS互相熔合而成）含Cu量为20%~50%。转炉中，将冰铜加熔剂（石英砂）在1200°C左右吹入空气进行吹炼。冰铜中的Cu2S被氧化成Cu2O，生成的Cu2O与Cu2S反应，生成含Cu量约为98.5%的粗铜，该过程发生反应的化学方程式分别是____； 4.（2014，13，C，新课标I）利用右图所示装置进行下列实验，能得出相应实验结论的是 选项 ① ② ③ 实验结论 A． 稀硫酸 Na2S AgNO3与AgCl 的浊液 B． 浓硫酸 蔗糖 溴水 浓硫酸具有脱水性、氧化性 C． 稀盐酸 Na2SO3 Ba(NO3)2溶液 SO2与可溶性钡盐均可生成白色沉淀 D． 浓硝酸 Na2CO3 Na2SiO3溶液 酸性：硝酸碳酸硅酸 5.（2015，8，B，新课标I）NA为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（ ） A.18gD2O和18gH2O中含有的质子数均为10NA B.2L0.5mol/L亚硫酸溶液中含有的H+离子数目为2NA C.过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为0.2NA D.密闭容器中2molNO与1molO2充分反应，产物的分子数为2NA 6.（2015，12，D，新课标II）D．富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用SO2将其还原吸收 7.（2015，28，(1)，新课标II）（1）工业上可用KC1O3与Na2SO3在H2SO4存在下制得ClO2，该反应氧化剂与还原剂物质的量之比为 。 二、学生活动 1. 学情分析：本届高三14个理科班分了8个A班出来。我担任B班教学，但B班学生的化学基础和化学素养都非常差，上课接近两个月，观察每班后1 / 5的学生几乎只有初三基础。所以我的设想是：①从最基础的抓起，多上A课；②属于记忆内容和稍加思考就能解决的问题，让给学生来做；③ 课后作业多做基础题和选择题，控制作业时间在35min内，避免学生畏难放弃化学；④ 课堂上多讲中等题，并让学生参与到课堂来，引导学生慢慢去学会如何学化学。 2. 学生课前准备：了解二氧化硫的常见性质并能够举出代表性例子，基本方程式书写。 3. 学生课后通过对应习题练习，巩固课堂内容。 三、课堂设计 （表格内容让学生在黑板完成，引导学生积极参与） 1.二氧化硫的性质及对应的案例 二氧化硫的性质 对应性质案例 典型化学（or离子）反应方程式 酸性 漂白性 还原性 氧化性 2.二氧化硫的性质应用 （1）已知某气体是SO2，如何设计实验进行检验 （2）如果某未知气体可能是SO2，如何设计实验进行检验 （3）如何检验某气体混合物中既有SO2，又有CO2？ 3.反馈练习（课堂不能解决的题目，作为课后作业） （1）系统，P28，学生活动2 （2）系统，P29，学生活动3 （3）系统，P30，例2 （4）配套，P28：3A，3B，3C；4A；6A，6B，6D；8A；10A；12；13；14；16（2） 四、课后练习 1．如图是研究二氧化硫性质的微型实验装置。现用60%硫酸溶液和亚硫酸钠晶体反应制取SO2气体，实验现象很明显，且不易污染空气。下列说法中错误的是(　　) A．紫色石蕊溶液变蓝色 B．品红溶液褪色 C．溴水橙色褪去 D．含酚酞的NaOH溶液红色变浅 答案：A 2．下列说法正确的是(　　) A．因为SO2具有漂白性，所以它能使品红溶液、溴水、KMnO4(H＋)、石蕊试液褪色 B．能使品红溶液褪色的不一定是SO2 C．SO2、漂白粉、活性炭、Na2O2都能使红墨水褪色，其原理相同 D．SO2和Cl2等物质的量混合后同时通入装有湿润的有色布条的集气瓶中，漂白效果更好 答案：B 3．香烟烟雾中往往含有CO和SO2气体，下列关于这两种气体的说法正确的是(　　) A．两者都污染环境，危害健康 B．两