高效课堂活动理论学习系列材料一至六.docVIP

黄歇口镇中小学校构建高效课堂学习资料 编者按：中小学高效课堂创建工作以来，全镇各学校积极作为，成立领导小组、制定实施方案，按教管组部署分步组织实施。但是，部份学校对高效课堂创建切入点不准确，认识不到位，不能很好地结合各校实际开展创建工作。下面摘录高效课堂教学的相关理论资料，供大家学习参考。 高效课堂活动理论学习之一 什么样的课堂是高效课堂？ 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，核心是目标达成。 高效课堂具有以下特点: 1、是自主的课堂不是自由的课堂。在自主学习的课堂上，教师不是无所事事，而是比满堂灌或满堂问更费力，只是