第十课第二框创新是民族进步的灵魂-导学案.docVIP

第二框 创新是民族进步的灵魂 威宁县第二中学政治教研组 【教学目标】： 1.知识目标：通过教学使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。 2.能力目标：能列举实例，运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。 3.情感态度和价值观目标：通过对创新的深刻理解，认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。 【重点难点】创新的社会作用----民族进步的灵魂。 【学习过程】 课前学习 【具体要求】：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并完成以下知识 一、创新推动社会生产力的发展 1.科学技术的每一进步都是通过_创新_实现的。 2.创新推动生产力发展的具体体现：创新更新了人们的_生产工具_，促进了生产技术__的进步_，提高了劳动者的_素质_，开辟出更广阔的_劳动对象_，推动了社会生产力的 发展 。 二、创新推动生产关系和社会制度的变革 1.实践基础上的_理论创新_是社会发展和变革的先导。 2.通过理论创新推动_制度_创新、科技创新、_文化_创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。 三、创新推动人类思维和文化的发展 1.创新推动着人类 思维 的变革。思维方式的变化，归根到底是由人的 实践方式 决定的。不同的实践活动决定着思维活动的_不同性质_和思维方式的_不同内容_。 唯物辩证法 形而上学 分歧之一 联系的观点 孤立的观点 分歧之二 发展的观点 静止的观点 分歧之三 全面的观点 片面的观点 根本观点 承认矛盾…… 否认矛盾…… 根本分歧 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。 实践基础上的_理论创新_和理论指导下的_实践创新_，在推动科技发展的同时，也使得人类认识的对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。 2.人类文化的发展是通过_创新_实现的，社会主义文化也不例外。 3.创新是一个民族进步的_灵魂_，是一个国家兴旺发达的_不竭动力_，也是一个政党永葆生机的_源泉_。 四、唯物辩证法与形而上学的分歧（右表） 【原理总结】 一、创新（主要是理论创新和实践创新）的哲学依据 1、唯物论依据：原理---物质决定意识。方法论要求---要求我们做到主观符合客观，做到主客观具体的历史的统一，而客观实际是变化发展的，所以要求我们必须从变化发展的实际出发，解放思想，实事求是。 2、辩证法依据： ①世界是运动变化发展的，发展的实质是新事物取代旧事物；创新就是要反对因循守旧，思想僵化，坚持发展的观点看问题。 ②辩证的否定观要求我们必须树立创新意识,做到不唯上，不唯书，只唯实。 ③辩证法的革命批判精神要求我们思想观念要随着事物的不断变化而变化，不断创新，与时俱进。 3、认识论依据： ①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力 ③认识具有反复性、无限性。 〖方法论〗要求我们坚持与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 二、怎样进行创新 1.充分发挥主观能动性。发扬革命批判精神和树立创新意识。 2.立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，做到理论创新和实践创新相结合。 3.具体应用：还应根据材料信息进行具体分析。 三、为什么唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力？ 第一、唯物辩证法揭示了普遍联系的根本内容，即联系是相互对立又相互统一的矛盾双方之间的联系。因此，辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点去看问题。相反，形而上学否认矛盾，就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 第二、唯物辩证法揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化发展的原因归结于外力的推动。 总之，唯物辩证法与形而上学的种种分歧，究其根本原因，关键就在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 合作探究 一、创新推动社会生产力的发展（依靠科技创新） 老式水龙头难看容易漏水有时忘记关水龙头，造成水资源的巨大浪费。那么现在人们有没有更好的解决办法？人们发明了红外感应水龙头。红外感应水龙头红外感应水龙头不需要手转动，在使用之后自动关闭在公共场合，“无触摸”水龙头可减少细菌的传播。人们通过创新更新了生产技术。没有创新，没有科学的本质就是创新。纳米材料的出现对于人们改造世界的活动带来了什么