人教四级语文上册第一单元教学设计剖析.doc

人教版小学语文四年级上册第一单元集体备课?? 主备课：观潮 教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会作者生动的描写；还要引导学生搜集有关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。 学生分析 四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣。 设计理念 学生是学习和发展的主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。教师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，在实践中学习语文。 教学目标 知识与技能： 1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接” 等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。 过程与方法： 感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 情感态度与价值观： 通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情。 教学重 难点 重点 ⒈理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情 ⒉学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。一、 二、初读课文，构建文体美 三、研读词语，欣赏语句美 四、研读课文，自我感悟 五、研究拓展，加深理解 第二课时 一、抓住重点，细品大潮的奇异美 二、展示环境，感悟人心的奇异情 三、读读写写，学会表达 同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮美景象吧。 播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。 大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。 【设计意图 创设情境，激发学生阅读的情感，使其产生对美好境界向往的热情】 １、朗读课文，整体感知课文内容。 （1）检查课文的生字生词。（小组汇报） （2）学生自我阅读课文一遍，要求： ①读准字音，读通语句。 ②课文的哪些地方给你的印象比较深刻？原因是什么？ 【设计意图 给学生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时也能引起学生的关注。】 2、学习小组间相互交流自主学习情况。 【设计意图 让学生自主阅读，弄懂课文大意，通过朗读初步感知文章的语言美、意境美。让学生读懂、读通、读熟、读得津津有味。做到不熟读课文，不读通课文，“不去开讲” 】 1、浏览课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。 （1）学生小组合作探究。（“天下奇观”） （2）比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。 【小黑板出示】“观” a、看，察看；　　b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识。 选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。 2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。 3、播放钱塘江大潮录像。 4、学生谈观后感，师给予评价，解释“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。（生小组交流、讨论） 【设计意图 让学生辨别“天下奇观”与“观潮”的“观”的区别，从而认清“观”的同中之异和异中之同。在理解词语的过程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解“天下奇观”，由字到词，层层推进，并运用钱塘江涌潮的录像的放映，创设吸引、感染学生的情境，激发学生的阅读欲望。】 1、再次朗读课文，思考： 作者是按照怎样的顺序描写的？先写什么？再写什么？最后写什么？（抓住课文中表示时间的词语） 2、研读，理清文章的叙述顺序：本文作者采用分镜头摄影的笔法，按时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后的盛况。 3、赏读，欣赏课文的佳词美句：你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，把它读得精彩些。（学习小对子之间进行听、评活动） （1）学生先自我尝试。 （2）指明学生进行阅读，并且介绍朗读的技巧，其他同学进行评议。 （3）教师小结后范读。 【设计意图 让学生选择喜欢的句子读，学生可以读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。教师转变角色，共同参与学习，进行朗读示范，学生能够感到亲切，融洽了师生感情。加上适时地对学生的朗读