甲山小学14-16年学校三年发展规划解说.docVIP

东辽县甲山乡中心小学校三年发展规划 （2014 -2016） 新课程改革以来，我校牢牢抓住课程改革的契机，转变教育观念，提高管理水平，优化师资队伍，改善办学条件，探索出了一条符合学校实际的发展之路，使学校走上了科学发展的轨道，取得了令人瞩目的办学成绩和显著的办学效益。为了促进学校健康、可持续性发展，坚持“以人为本，科学育人”的办学宗旨，根据教育局工作目标和指示精神，结合校情实际，制定本校三年发展规划。 一、学校现状分析 （一）学校基本概况 甲山乡中心小学位于东辽县北部，创办于1949年，是一所典型的农村中心小学，学校与云顶、建安、足民及伊通县小孤山镇接壤。学校是省级依法治校先进校、辽源市未成年人思想道德建设先进集体，市311文明校，市美化绿化园林单位、市德育工作先进单位。 学校现有24个教学班，583名学生。学校现有在编教师83人（编办设91个编），本科学历30人，占比例36.1%，大专学历48人，占比57.8%；中专 5人，占比例6.1%。高级教师1人，占比1.2%，一级教师37人，占比44.58%；二级教师40人，占比48.19%；三级教师5人，占比6.03%；县级骨干教师4人，市级骨干教师2人，人才资源库2人，校级名师1人。 学校现有中心校本部和4所村小。近年来，学校借校安工程之机，加大了基建项目的投入，截至2014年2月，村小危房改造已经基本结束，中心校教学楼已经纳入我县教育“十二五”规划，新楼建成后，我校将全面完成学区布局调整任务，办学条件将极大改善。 （二）环境条件分析 1优势：（机遇） （1）地理位置处于人口聚居中心，生源足。 （2）社会环境良好，有利于学校开展教学活动。 （3）学校环境优美，学习氛围浓厚。 （4）领导重视，社会支持，家长关心。 （5）领导班子团结、勤政、严谨、创新 2劣势:（挑战） （1）硬件实施不完善，教育资源不足。 （2）生源有，但参差不齐。 （3）学校文化沉淀不够，团队文化不成熟。 （4）名师团队还未形成，领军人物不够凸显，骨干教师量不足。 （5）教师、学生队伍不稳定，易流动。 （6）未形成良性教育考核机制，制度文化建设薄弱。 （7）教师老齡化严重，师资不足。 （8）社会要求与学校发展不对等，教师队伍个体差异与家长期望不对等，构建和谐校园有难度。 二、办学理念与总体目标 （一）办学理念：学会做人，学会学习，办有生命的教育 （二）总目标 1、办学目标： 三年内，促使学校内涵发展丰富多彩，学校管理阳光和谐，队伍建设德才并举，德育工作润物无声，教学管理规范科学，教育科研引领发展，信息应用完善提高，后勤管理保障服务，“大学区行动”共享成果。 学校办学特色亮丽纷呈：校本教研为教师专业成长导航，读书活动为孩子生命成长奠基，艺术教育为孩子快乐成长添彩，阳光体育为孩子健康成长负责。 到2016年底把学校办成初具办学特色，硬件设施基本齐全，领导班子素质优良，学校管理规范，教师教育思想端正，教育科研活跃，教育教学质量上游，学生负担轻、文明素质高的集教育、教学、科研为一体的农村中心校。 2、育人目标： 学会做人——培养学生具有乐观向上的心态和善于交往的能力； 学会学习——培养学生具有自主学习的能力和终身学习的观念； 学会生活——培养学生具有良好的生活习惯和初步的社会实践能力。 培养具有生存能力、发展能力、创造能力，德、智、体、美全面发展，对国家和社会有责任感的一代新人。 3、教师培养目标： 教师形象塑造：博爱、严谨、扎实、求活； 教师行为准则：以“爱心”对待学生、以“热心”对待家长、以“诚心”对待同事、以“尽心”对待事业、把“信心”留给自己； 三、具体目标与任务 1、学校管理与教育创新目标 学校的管理工作要坚持科学发展观，围绕“和谐”这一主题，树立学生终身学习和育人为本的教育观念，建设健康和谐、可持续发展的学校文化，不断提高教师职业道德，积极推进现代教育技术的应用，实现资源科学配置、人员合理调配，统筹规划，协调发展。 （1）学校工作常规方面。学校各项工作要内强素质，外塑形象，坚持依法治校，建立党风廉政制度，重视各项规章制度的建设，注重在干群之间、教师之间、师生之间建立和谐良好的关系。在未来三年，学校的日常管理制度要进一步落实，建立稳定教学秩序，保证教育教学工作的高效运行。 （2）领导班子建设方面。学校要进一步健全组织机构，按照岗位设置要求，继续充实和完善领导班子队伍，建立决策系统（校长室）、操作系统（总务处、教导处、德育室、少先队、教研组）、监督系统（党支部、工会、教职工大会）、反馈系统（校务公开栏、意见箱、公告栏）四大系统协调统一、有机结合的现代学校管理制度，打造一支思想先进、科学规范、作风务实、精于管理、敢于创新、清正廉洁的管理队伍。 （3）校园文化建设方面。要充分挖掘校园文化底蕴，营造书香校园，构建和