【人教A版 选修4-5】2013年高二数学暑期备课教案：第四讲 4.1数学归纳法（一）（人教A版选修4-5）.docVIP

数学归纳法证明不等式 数学归纳法（一） 教学目标： 1.了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的与正整数有关的数学命题； 2. 进一步发展能力和创新能力经历知识的构建过程, 体会类比的数学思想数学归纳法产生过程的分析数学归纳法的证题步骤数学归纳法中递推思想的理解→结论不可靠； 　　 完全归纳法→结论可靠。有些启发？ 得出结论：证明的两个步骤： （1）证明当时，命题成立； （2）假设当时命题成立，证明当时命题也成立。 一般地，证明一个与正整数有关的命题，可按下列步骤进行： （1）（归纳奠基）证明当取第一个值时命题成立； （2）（归纳递推）假设时命题成立，证明当时，命题也成立。 只要完成以上两个步骤，就可以判定命题对从开始的所有正整数都成立。 上述方法叫做数学归纳法。 三、应用举例： 例1用数学归纳法证明： 证明：（1）当时，左边，右边，等式成立； （2）假设当（k≥1,kN*）时，，那么： ，则当时也成立。 根据（1）和（2），可知等式对任何都成立。 注：①对例1，首先说明在利用数学归纳法证题时，当时的证明必须利用的归纳假设， 例2：用数学归纳法证明求证：能被6 整除. [证明]：. 当时，13+5×1=6能被6整除，命题正确； . 假设时命题正确，即能被6整除， ∴当时， ， ∵两个连续的整数的乘积是偶数，能被6整除， 能被6整除，即当时命题也正确， 由知命题时都正确. 即：当时，等式成立。 根据（1）和（2），可知等式对任何都成立。 注：上例可让学生独立完成，教师板书写现完整过程，以突出数学归纳法证题的一般步骤。 四、巩固练习：P50练习题 第1、2题 五、课堂小结： 问：今天我们学习了一种很重要的数学证明方法，通过本节课的学习，你有哪些收获？（学生总结，教师整理） 1、数学来源于生活，生活中有许多形如“数学归纳法”这样的方法等着我们去发现。 2、数学归纳法中蕴含着一种很重要的数学思想：递推思想； 3、数学归纳法一般步骤： 归纳奠基 归纳递推 　　4、应用数学归纳法要注意以下几点： 第一步是基础，没有第一步，只有第二步就如空中楼阁，是不可靠的； 第二步是证明传递性，只有第一步，没有第二步，只能是不完全归纳法； n0是使命题成立的最小正整数，n0不一定取1，也可取其它一些正整数； 第二步的证明必须利用归纳假设，否则不能称作数学归纳法。 六、布置作业：P50练习题 第1、2、3题 验证时命题成立 若时命题成立，证明当时命题也成立 命题对从开始所有的正整数都成立