【教材分析与导入设计】2015高中物理（人教）选修3-1【教学过程二】第1章 第8节-电容器与电容.docVIP

第8节、电容器与电容 新课教学过程二 新知学习 一、电容器 提出问题：既然电容器是一种应用广泛的电学元件，那么它有什么作用呢？ 1．电容器的电容器的构成构成 （现象：放电时火花四溅伴有响声） 电源电压分别为10V、16V时，比较电容器所带的电荷量Q。 展示动画：分析电容器充、放电过程的特点（电流方向及大小的变化；电荷量的变化、两极板间电势差的变化；充、放电过程的能量转化） 小结：电容器是一种储存电荷的容器，也是一个储能的元件。 二、电容 提出问题：既然电容器带电量跟两极板间电势差有关系Q与U的关系 原理：将电解电容器(25V、2200μF)充电后，经过石英钟放电，通过指针显示的放电时间的长短来半定量显示容纳的电荷量。 充电电压U/ V 充入电荷量Q(t/s) Q/U 1.5 3.0 结论: 一个电容器所带电量两极板间电势差带电量两极板间电势差 3．单位：法拉（F） 提出问题：用比值定义物理量是物理学常用的研究方法。前面学到过哪些用比值定义的物理量？（E=F/q φ=Ep/q R=U/I ） 展示：电量电势差结构决定C也与Q、U无关，是由电容器的本身结构决定的 （ Q一定） 3）器材：平行板电容器；静电计（电势差计）；带电体（塑料管）；导线两根。 介绍静电计的结构、作用（测量导体间的电势差，张角越大，电势差越大） 4）装置图： 5）操作步骤：（控制变量法） （1）保持Q和d不变，改变S判断C的变化； （2）保持Q和S不变，改变d判断C的变化； （3）保持Q、S、d都不变，插入电介质后判断C的变化。 6）进行实验（结合动画课件进行小结） 板书： 1．影响平行板电容器电容大小的因素： 极板的正对面积S 、极板距离d、 电介质种类 2．平行板电容器的电容公式：C＝ εr为电介质的相对介电常数，k为静电力常量 阅读：几种常见电介质的相对介电常数表 四、常用电容器 固定电容器（电解电容器） 可变电容器 各种电容器，讲解电解电容器的极性，可变电容器的定片、动片及改变电容大小的原理，介绍常用电容器的符号电容电容电容电容 拓展应用 课堂小结 　请学生谈谈学习的收获（包括学习的知识和方法等） 知识：电容的概念、影响电容大小的因素 方法：类比法、比值法、控制变量法等 布置作业：1、3、4 [板书设计] 教学反思 本节课从演示机的闪光灯闪光让学生感受身边的电容器，激发学生对电容器的探究兴趣。电容器的充电、放电和电容概念，非常抽象。本课运用演示实验主要原理是将电解电容充电后，经过石英钟放电，通过指针显示的放电时间的长短来半定量显示容纳的电荷量使“电容”这一抽象概念变得直观、具体，学生易于理解和接受，学生的观察能力和抽象思维能力也得到了培养和提高。实验的放电现象虽然很直观，但充电过程瞬间完成，学生并不了解电容器充电的实质，于是在充放电的教学环节中加入了动画演示帮助学生更加直观的观察到充放电的全过程，使学生对充放电有了清晰的认识。最后通过实验探究得出电容电容的加强引导与启发，培养学生动脑思考能力和探究问题的能力，学会从物理现象中归纳科学规律的方法。 全 品中考网 充电 放电 放电 放电 电容 储存电荷 电容器（极板、电介质） 放电 充电 储存电荷的能力 定义 定义式：C=Q/U 单位 平行板电容器的电容 决定因素 公式：C＝