4年级音乐上册解说.doc

《大海啊，故乡》单元备课 一、教材分析 《大海啊故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲深情的表达了一位游子对祖国的眷恋。歌曲中多次运用了海浪的节奏,好象欺负的海浪,也好象是在向妈妈倾诉着思念之情,要引导学生通过对音乐要素的感知,感受和体验音乐的情绪,联想音乐所表达的已经,通过多种手段调动学生的积极性,参与音乐活动中来. 二、学情分析 这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的学生理解起来有一定的难度，因此除了要正确处理好音乐的欺负外，还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹，结合朗诵台湾诗人余光中的诗《乡愁》或欣赏《橄榄树》《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。（以上是我对教材和学生学情的分析）1、知识与技能：通过欣赏，让学生学会歌曲的旋律，并能跟着范唱演唱歌曲。感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏。 2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，在活动中让学生体会和表现歌曲所蕴涵的情感。 3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对祖国、对家乡以及生活的热爱。 教学重点、难点： 欣赏歌曲的同时，体会歌曲所要表达的思乡的情感。 教案总序号：1 课题 赶海的小姑娘 课型 新授课 教学目标 1．能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。 2．通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。 3．通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 教学重点难点 重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。 难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。 教学方法 合作探究 师生活动过程 设计意图 一、导入 师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起，光着脚丫）因为今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？ 生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼） 师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐《赶海的小姑娘》，请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚，随着音乐，拿着海螺，贝克，耙子……随着音乐一起舞蹈） 生：（高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作） 师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？ 生：非常好听，快乐的想要舞蹈。 师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽！（出示课题） （出示图片） 二、新授 师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？ 生：（欢快的、高兴的、快乐的） 师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。 珊瑚礁上捡起了一枚海螺 师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词 珊瑚礁上捡起了一枚海螺 然后唱谱，加上歌词。当演唱到33 071时要做到声断气不断。（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱） 师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句 第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。 第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。 后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。 第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。 生：按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍） 三、歌表演 教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐…… 师：歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺，有谁知道，珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊？ 生：南方 师：是的，这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景，我们也来到南方，体验一下赶海的乐趣好吗？ 师：我们分小组，来创编一个小舞蹈，表现一下光着脚丫，踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧！ 生：分小组创编舞蹈动作。利用现有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小组练习。 生：各小组汇报演出，小组间互相学习，取长补短。 四、欣赏 （一）导入 师：出示图片 配乐《大海啊，故乡》朗诵：对于大海，我一直着迷。每当面对着它的时候，就不知不觉进入了超然物外、浑然忘我的境界。它的美丽，它的壮阔，它的激情，它的深邃，令我如痴如醉。（放音乐） （二）欣赏 师：你听过这首歌曲吗？请你仔细聆听歌曲中唱了什么内容。 生1： “大海啊，大海，就像妈妈一样”，我感受到了大海的温情，它使我想到了我的妈妈，她对我的爱就像大海一样的无私。 生2：“走遍天涯海角，总在