三年级《磁铁有磁性》教案设计.docVIP

三年级《磁铁有磁性》教 【教学目标】 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 ? 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法： ? 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 ?2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。 ?3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感态度价值观： ?1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学课时】1课时 【教学准备】 ?1、教师用的材料：演示材料、自制课件。 ? 2、为小组准备的第一份材料: 8块磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。 ?3、为小组准备的第二份材料:8块磁铁和7种类型的硬币。 【教学过程】 ?一、魔术导入，激发兴趣 ?1、小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，老师就给大家表演一个魔术。你们看，老师能让这个玩具自己挂在我的棍子上。 ?师表演魔术：用铁制玩具靠近裹着白纸的磁铁，玩具挂住了。学生兴趣盎然。 ?2、谁能说说其中的奥秘？ ?学生猜测是磁铁的原因 ?3、想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。 ? 学生兴趣盎然。教师板书课题：磁铁 二、自主探究 获取新知 ?（一）活动一：磁铁能吸引什么物体 ?1、学生猜测 ?①老师已经为大家准备了一些游戏材料，希望小朋友们在做游戏之前，先猜测一下哪些物体能被磁铁吸引；然后把能被磁铁吸引的物体放在一堆，把不能被磁铁吸引的物体放在另一堆；最后记录员把猜测的结果记录在记录表中。现在请材料员把抽屉里的材料拿出来进行猜测。注意：材料中的铁钉、铝片比较锋利，请注意安全！ ?材料员拿出材料，小组所有成员进行猜测。教师板贴材料：把材料名称贴在“能被磁铁吸引的物体”与“不能被磁铁吸引的物体”中间。 ?②哪个小组愿意把你们的猜测结果向大家汇报一下？ ?学生汇报猜测结果。教师根据汇报结果移动材料名称，把不能确定的、有歧义的材料放在中间。 ?③这些只是我们小朋友的猜测，那到底正不正确呢？我们该怎样验证？ ?学生指出：可以用实验的方法来验证猜测的结果。教师表扬。 ?2、学生实验 ?①现在请材料员上台领取磁铁。做完实验后，材料员收拾好材料，记录员要做好记录。 ?材料员领取磁铁，小组所有成员进行实验。教师巡视并参与活动之中 ?②哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？ ?学生汇报交流实验结果。教师根据汇报的实验结果移动黑板上的材料名称。 ?3、探究结论 ?①现在请小朋友们仔细观察黑板，小组讨论一下：能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？ ?学生充分讨论，教师巡视并参与其中。 ?②由此我们可以推知，磁铁能吸引什么样的物体？ ?学生汇报结论，教师板书：磁铁能吸引铁制成的物体。 ?③科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。 ?教师补充课题：有磁性 ??（二）活动二：磁铁能隔着物体吸铁吗 ?1、通过刚才的实验，我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体，那么，如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开，磁铁还能吸住铁吗？ ?教师出示课件：木片、纸片、塑料片、铝片、布片。学生猜测。 ?2、现在请材料员在你们的材料袋里选择一项自己喜欢的物体做实验，记录员做好记录。 ?材料员拿出材料，小组成员开始实验。教师巡视并参与其中 ?3、哪个小组来汇报你们的实验结果？ ?学生充分汇报 ?4、根据刚才的汇报，你们发现了什么结论？ ?学生充分汇报，教师板书：磁铁隔着一些物体能吸住铁。 ?5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁，情况比较复杂，在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你们现在感兴趣的话，可以回家做一做实验，然后把实验结果告诉给老师，好吗？ （三）活动三：哪些物体是铁做的 ?1、小朋友们，美丽可爱的小兔遇到了难题，你们愿意帮助她吗？你们看：这里有那么多的硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？ ?教师出示课件：硬币实物图，学生猜测。 ?2、有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？ ?学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。 ?3、请材料员上台领取材料。 ?材料员上台领取材料：一块磁铁和7枚硬币，小组所有成员进行实验，教师参与其中。 ?4、哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？请看大屏幕！ ?教师出示课件：硬币的成分，学生认真阅读。 ?三、总结全文，拓展延伸 ?1、师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？ ?学生畅所欲言。 ?2、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形