美术与人格-杨泳.ppt

话题一：健全人格之解析 实际上，儿童的美术活动是人格化的，格雷斯·钉克雷格在《人的发展》中认为艺术是儿童游戏的最高形式，在这里，运动神经和知觉、认识、情感的调整与配合得到了更好的发展。特别是美国美术家罗恩·菲尔德更是不遗余力地强调美术与儿童的创造性、自我表现、人格全面发展的内在联系。许多研究心理分析传统的学者也都特别注重人格在儿童美术活动所表现出来的人格整体性、创造性等特征，将儿童天性中固有的同时又是美术活动所必需的这些特征最大限度地挖掘出来，存留下来，而不是以成人为中心的一味“改变”儿童，“塑造”儿童，把大量地描绘技术孤立地传授给儿童。总之，必须着眼于儿童人格的自我实现，促进儿童人格和谐发展：一、发掘儿童的潜能，发展儿童的天性。儿童拙朴的造型洋溢着他们天真活泼的感情，展示了积极的创造本能和蓬勃的生命力。美术要为它们的实现创造开放、自由、宽松、民主的时空条件。 在两性被试对成功人士人格特征词汇描述的前10个词汇中，有9个是相同的，分别是“认真”、“细心”、“严谨”、“创新”、“自信”、“执着”、“冷静”、“果断”、“浪漫”，表明两性被试心目中的成功人士的人格特征是基本一致的。有一个词是不同的，男性被试使用了“勤奋”，女性被试使用了“聪明”， 解析一：什么是人格 人格的词源是拉丁文“persona”，意指戏剧演员所戴的面具。这就暗示了一个人有两面——公开可见的一面，以及隐藏其后不为人知的一面。 人格就是个性。关于人格的定义不下50种，所以，你也没有必要去寻求那个定义确切，而只需要理解什么是人格。（一般误解是把人格与人的尊严、道德品质联系） ------美国人格心理学家奥尔波特定义：人格是一个人内部决定他特有的行为和思想的身心系统的动力组织。 ------米谢尔定义：人格是心理特征的统一，这些特征决定人的外显行为和内隐行为，并使它们与别人的行为有稳定区别。人格包括人格心理特征和人格倾向性两个方面。 ------人格心理特征包括能力、气质、性格，多受先天遗传因素影响，相对比较稳定。人格倾向性包括需要、动机、兴趣、价值观、理想等，主要在后天社会化过程中形成，集中反映了人性独特的一面。所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格，反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系与环境格格不入，就可能是人格障碍。 解析二：什么是健全人格 ---健全人格的标准（黄希庭） 对世界抱开放态度，乐于学习，吸取新经验； 以正面的眼光看待他人，有良好的人际关系； 以正面的态度看待自己，能自知自尊、自我悦纳； 以正面的态度看待现在和未来，追求现实而高尚的生活目标； 以正面的态度对待挫折，能调控情绪，心境良好。 云水禅心.exe 解析三：人格障碍 人格障碍（personality disorders）也称为病态人格（psychopathic personality）又称精神病态（psychopathy），是一种人格在发展和结构上的明显偏离正常，以致不能适应正常的社会生活。人格障碍，主要表现为情感和意志活动的障碍，其思维和智力活动并无异常。 人格障碍的分类 美国《心理障碍的诊断和统计手册》中的分类，有三大类群： A类群包括一些“古怪的或偏执的”人格障碍 ---偏执型人格障碍主要表现为对他人的不信任和猜疑 ---分裂型人格障碍主要表现为人际困难，认知或感知方面的歪曲，以及古怪的行为。 B类群包括几种“戏剧化、情绪化，或者反复无常”的人格障碍 ---反社会型人格障碍主要表现为破坏社会准则以及无视他人权利、需要和感受的行为。 ---边缘型人格障碍主要表现为个体具有不稳定的人际关系，混乱的自我形象，变化不定的心境或情绪，以及强烈的冲动性。 ---表演型人障碍主要表现为过分戏剧化的自我表现以及寻求别人注意的行为模式。 ---自恋型人格障碍主要表现为自我夸大、需要他人赞扬以及缺乏同理心的行为模式。 C类群包括一些“焦虑或恐惧”的人格障碍 ---回避型人格障碍主要表现为对社会交往的焦虑以及对负性评价的担心信，常有社交恐惧症。 ---依赖型人格障碍主要表现为对他人的顺从和过分依赖。 ---强迫型人格障碍主要表现为过分追求秩序、完美主义以及控制感。 活动：说说我身边的人格障碍 自恋型人格障碍 回避型人格障碍 依赖型人格障碍 偏执型人格障碍 自恋型人格障碍 话题二：美术教育与人格培养 “教育是教人以真善美的理想，使窥见崇高广大的人世的。再从心理学上说，真、善、美就是知、意、情，知意情三而一并发育，造成崇高的人格。”