第2课 草原.docVIP

第二课 草原 第一课时：欣赏《草原放牧》 教学目标： 1、通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。 2、学会用体验、合作的学习方法，在听、唱、奏、即兴表演等多种音乐实践活动中，感悟“美丽草原”这一主题相关的歌、乐曲的不同风格特点。 教学重难点：根据不同乐段旋律特点，如何听辨、表达不同乐段情绪。 教学过程： 一、激趣导入 1、欣赏蒙古族舞蹈《马背少女》来导入。 师：同学们，我们一起来欣赏一段舞蹈，请同学们边看边想这段舞蹈是哪个民族的？ 学生思考回答 学生：蒙古族 2、介绍蒙古风情：了解蒙古族的地理位置（课件演示：美丽的内蒙古草原风光） ⑴师：让我们随着视频去看一看内蒙古这片美丽的土地…… ⑵学生观看，初步了解内蒙古的地理风光、人土风情。 ⑶师：在优美的音乐和画面中，你们看到了什么？听到了什么？ ⑷学生分组抢答。 二、欣赏《草原放牧》 1、师：你们知道上个世纪六十年代，内蒙古曾经发生一件使整个中国都为之感动的事？ 2、学生说故事大意。 3、师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶独奏曲——“草原放牧”。 4、欣赏《草原放牧》 5、出示实物介绍琵琶。 师介绍：琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。 琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。 6、欣赏乐曲的开头：引子 A、请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？ 学生：圆号 7、学生欣赏乐曲的第一主题（呈示性部分） 让学生带着两个问题去欣赏： A、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？ 学生：轻快、活泼 B、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？ 学生：这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。 旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点； 8、学生欣赏乐曲的第二主题 A、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？ 学生：宽广、抒情 B、这一段音乐作者在表达什么呢？ 学生：第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。 旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。 9、复听全曲。 10、让学生欣赏群舞《绿洲小骑兵》 三、总结 师：美丽的大草原有着感人的故事，更有动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。 第二课时：聆听《草原巡逻兵》 教学目标： 1、聆听《草原巡逻兵》，感受音乐中不同的情绪和音乐形象。 2.感受音乐中紧密节奏和舒展节奏所表现的不同的音乐形象，并进行创作、表现。 教学重点：感受音乐中紧密节奏和舒展节奏所表现的不同的音乐形象，并进行创作、表现。 教学难点：节奏创编和旋律创编 教学过程： 一、教学导入： 1.同学们，喜欢旅游吗？都到过哪些地方？（生讲）看来同学们去过的地方真不少呢！今天老师就要带着大家去一个非常美丽的地方，想知道是哪里吗？那就让音乐来告诉你!(播放马头琴独奏《天堂》) 问：知道是哪里吗？（生答）那里辽阔壮丽、一望无际，那里是用绿色染透的地方，有洁白的羊群和奔驰的骏马!猜一猜？（生：大草原） 问：大草原是怎么样的？（生：一望无际的）你们能用什么样的动作来表现一下辽阔的草原呢？（如果学生做不到，你看老师的动作能不能表现？） 2.师：来,跟着老师一起来随着音乐的节拍一起来感受一下美丽而辽阔的草原景色。(播放马头琴独奏《天堂》)（注意眼睛看远处，胸挺起来，动作优美。） 二、完整欣赏： 1.师：哎呀！从你们优美的动作中我仿佛看见了一幅流动的美景！多壮丽啊！在蒙古的草原上除了有迷人的景色，还有动人的音乐。你们听!（播放音乐《草原巡逻兵》） 随着音乐师轻轻说：能合着音乐的节拍用你们动作的来表现一下音乐带给你们的感受吗？（师引导学生做） 问：你为什么要用这样的动作变化来表现这段音乐！（生答前面柔和后面欢快） 师小结：看来这首音乐带给你的感受确实是不一样的。这段音乐的名字就叫《草原巡逻兵》 三、分段欣赏： 1. 师：下面我们就一起来听一听在音乐中是怎么表现的？我们先来听第一段音乐，这段音乐带给你怎么样的感受？（播放主题一加主题二） 问：感受到了吗？（生：欢快、跳跃）（师板书）你们看一看这条旋律中它的音符比较多，而且挨得很紧，我们能叫它什么？（紧密）紧密的节