g2dl04自然环境和人类活动的区域差异(第二课时).doc

课题 自然环境和人类活动的区域差异（第二课时） 编制人：倪青叶 审核人：李芹 【学习目标】 知识与技能 能够说出我国三大自然区的划分依据、边界和区域差异。 过程与方法 以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列表比较中国三大自然区自然环境、人类活动的区域差异，探究区域整体特征和区际差异的形成原因。 情感态度与价值观 通过对不同区域自然环境与人类活动之间关系的学习，形成事物之间是普遍联系的认识，并学会用这种认识去全面分析事物的方法。 【重点难点】：我国的区域差异 【学法指导】：自主探究、合作交流 【学习】A．B．C．D．—高原—平原 B．气温无论冬夏均为由南向北递减、等温线和纬线大致平行 C．降水量从东南向西北递减 D．河流水量从北向南依次增大 3．关于三大自然区的叙述，错误的是 （ ） A．东部季风区内部差异的形成以热量为基础B．西北干旱半干旱区内部差异的形成以水分为基础 C．青藏高原区的垂直差异主要随海拔的升高而发生变化D．三大自然区存在内部差异均以热量的变化为基础 二、综合题 4、读图完成下列各题： （1）图中区域C为 区，D为 区。C、D两区的交界线上有 山、 山和 山。 （2）图中A、B所在的区为 区，AB间以 为界，自然环境差异明显。A与C相邻处的A侧温度带属于 带，B与C相邻处B侧的干湿地区属 区。 （3）C地与其他地区比较，夏季气温最突出的特点是 ，形成这种气候特征的根本原因是 。 （4）C区向东，农业生产由以 业为主变为以 业为主。 ※【】 石榴高级中学教学设计 高二地理 必修三 NO：04 时间：月 日