《雪儿》课件解说.pptVIP

想象一下： 如果你是小作者，你会怎样为雪儿欢呼？ 我和雪儿之间产生了深厚的感情，现在要分别了，自然是舍不得。你又想对它说些什么呢？ 雪儿就要离开关心它、照顾它的人了，如果雪儿会说话，那么它和“我”告别时会说些什么呢？ 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 学了这篇课文，你觉得雪儿是一只（ ）的鸽子？“我”是一个（ ）的孩子，我对雪儿有着（ ）的感情，理由是（ ）。  拓展练习 同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？写一写。 雪儿 这就是雪儿，你喜欢吗？ 自学要求： 1、把生字读准确，把课文读通顺。 2、划出自己不理解的词语或句子，并通过联系上下文尝试理解。 3、思考：课文讲述了一件什么事？ diē mèi fū 跌伤 明媚 敷药 hú 划出弧线 我会读： 跌伤 明媚 敷药 划出弧线 我会读： shèng gē jiǎn āi 剩下 白鸽 捡回 哀伤 yōu rèn zǔ 飘飘悠悠 任何 艰难险阻 zhōng dì pàn 忠实 传递 盼望 我会读、我会写： 剩下 白鸽 捡回 哀伤 飘飘悠悠 任何 艰难险阻 忠实 传递 盼望 我会读、我会写： 剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（gū hú ) 划出（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ) 请你帮帮我： 明媚 哀伤 飘飘悠悠 艰难险阻 传递 喃喃 施展 向往 课文主要写了一件什么事？ 本文描述了“我”为（ ）的雪儿（ ）并精心照料它，直到它能（ ）的事。 课文主要写了一件什么事？ 本文描述了“我”为（ ）的雪儿（ ）并精心照料它，直到它能（ ）的事。 受伤 疗伤 飞上蓝天 救雪儿 伴雪儿（2节） 救雪儿 伴雪儿（2节） 知雪儿（3节） 救雪儿 伴雪儿（2节） 知雪儿（3节） 送雪儿（4、5节） 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想 （ ）；雪儿在想（ ）。 爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。 爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。 爸爸说雪儿是一只