009秋季六年级第九讲身边的艺术标准教案.docVIP

第九讲 身边的艺术 教学目标 鼓励学生将在阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在 习作中融入自己的联想和想象。 2、让学生自由表达把“我”学艺的故事写的生动有趣。 3、引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。 4、掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。 教学重点 1、让学生自由表达，把自己学习的过程写的生动有趣。 2、怎样的文章才是具有真情实感的文章。 3、如何在文章中写出自己的真情实感。 教学难点 掌握写出真情实感的方法。 课前准备 让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片。 幻灯片 教学过程 第一课时 　一、艺术走进生活 　　今天我们这节作文课的主题是《身边的艺术》。在第八组课文的学习中我们已经深切地感受到了艺术的魅力。无论是令人陶醉的《月光曲》还是《蒙娜丽莎》神秘的微笑，都让我们感受到艺术的美。如今随着大家生活水平的日益提高，艺术走进了我们的生活，成为了生活中不可缺少的精神食粮。许多同学在课余时间参加艺术类培训，参观博物馆，欣赏美术展览，听音乐会。他们给我们的生活留下美好的回忆。（出示幻灯片，简单介绍各种艺术活动） 二、画面引入 让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：从同学们展示的照片中可以看出艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 三、我的学艺故事 　　在我们班也有不少同学参加了各种艺术学习，现在请他们来说说自己的学艺故事吧。 1、上台介绍 可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 学生一：展示自己的两幅国画作品《望天门山》、《墨梅》。先介绍自己对国画艺术的认识和理解。在学习国画过程中的感受。着重介绍了这两幅画的创作过程，主要突出了自己在诵读这两首古诗时脑海中浮想联翩，想象出天门山的雄伟，墨梅的高洁，来了创作灵感，一气呵成。 　　学生二：展示自己的剪纸作品《寿桃》。向我们介绍了这幅作品的由来。在爷爷的生日来临之际，我为爷爷剪寿桃贺寿。在剪纸的过程中，翻看《剪纸指南》看到其间栩栩如生的桃子，仿佛走进了王母的蟠桃园，看到形态各异的寿桃，不禁爱不释手，口水直流。于是剪出这幅寿桃，送给爷爷。 　　学生三：介绍自己学习的艺术门类——古筝。向同学们介绍古筝艺术的魅力。讲了初学古筝是对老师的崇拜，自己回家练琴时的不服输，而把手指都练破的故事。 　　听完大家的介绍，师生共同评议。着重找出其中的好词佳句，感受口语表达中所涉及到的联想和想象部分。学习他们的优点，提出自己的意见。 师：如何把学的过程写具体写生动呢？ 师：你是不是经常听到老师说要将事情的过程写具体、生动。那么怎样做才能使文章生动、具体？概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。在写事情的过程时，从哪些角度来描述呢？一般是将自己在做事中看到的、听到的、感觉到的，以及自己采取的具体方法（动作），描述出来。例如——记得有一次，老师教我们写一种新的字体：隶书。这隶书写起来还真有些别扭呢：以前，我们练习写楷书的时候，每一笔横都要稍作斜势。而这隶书就不同了，每一笔横都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，写起来很吃力。我把自己关在房间里，拿出白纸，叠成十二个大小一致的格，摆好笔墨，开始练习。我照着字贴，一笔下去，“哎呀！”用力过大，一个又黑又粗的笔道难看死了。我只好再在下一个格子里练习。我心中默默背着老师教我们的书写方法，手里的笔哆哆嗦嗦地往纸上按下去，笔画不粗了，可是弯弯曲曲像一个蚯蚓。唉，又是难看的一笔。 师：这个片断中，小作者将自己练习隶书的困难从用力不匀，手哆嗦等方面的学的过程的生活细节都写了出来。更为生动的是将写出来的笔画运用比喻进行了描述。这样写，就把学的过程写具体了。 师：如何把学习过程的故事叙述的生动有趣呢？ 师：俗话说：“文似看山不喜平。”刘勰在《文心雕龙》中说：“深又隐义，余味曲笔。”这就是说，写文章不能竹筒倒豆子一直来打去，而要善于运用“曲笔”、“一波三折”就是运用曲笔表情。叙事的形象说法、这里的“波”是指文章中的情节、情感或道理，“折”是回转、曲折的意思。波、折就是说在构思文章时，要善于运用回转曲折的手法，做到叙事如曲径通幽，引入人胜；抒情如春风拂水，