信息技术与教育教学的深度融合材料.pptVIP

信息技术与教育教学的深度融合 培训目标与理念 提升科研引领能力 促进区域及学校教学改革和发展 做中学：任务驱动 同伴互助：组建团队 分享 ? 碰撞 ? 反思 内容安排 9：00——10：10 交流研讨 10：10——10：40 案例分析一 10：40——11：10 参观体验 11：10——11：40 案例分析二 信息技术与教育教学 计算机辅助教学 信息技术与学科教学整合 信息技术与教育教学深度融合 三条线 技术的进步 理念的更新 领域的扩大 技术的进步 云 云计算 云存储 云 云是网络的一种比喻说法。因为广域网和互联网对于具体的使用者是完全透明的 云服务是指电脑、手机、电视等电子应用产品能够通过互联网提供的一系列资源分享应用 云计算 云计算，分布式计算技术的一种，透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，再交由多部服务器所组成的庞大系统经搜寻、计算分析之后将处理结果回传给用户。 透过这项技术，网络服务提供者可以在数秒之内，达成处理数以千万计甚至亿计的信息，达到和“超级计算机”同样强大效能的网络服务。 云存储 云存储是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统，保证数据的安全性，并节约存储空间 严格来讲，云存储不是存储，而是一种服务 云服务的应用 在生活中 在教育中 教育应用 成都利用云技术，组织城市的学校为缺少优秀师资的农村地区、民族地区学校提供“专递课堂”，使城市和农村的学校实现“同时授课、同时作业、同时考试”，提高了农村学校的教育质量 未来教育课堂 理念的更新 《影子》中国 《影子》美国 理念的更新 以教师为中心 以学生为中心 翻转课堂 可汗学院 加法 翻转课堂 每段课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接 教学者本人不出现在影片中，用的是一种电子黑板系统：是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软件会帮他将他所画的东西全部录下来 没有精良的画面，也看不到主讲人，只想带领观众一点点思考 翻转课堂 孟加拉裔美国人萨尔曼·汗 为侄女和侄儿辅导数学功课 第一个教学视频传到YouTube网站 可汗学院：3500多部免费视频课程、5400万学生 翻转课堂 乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯 2007年春 结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导 翻转课堂 乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯 2007年春 结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导 中国的翻转课堂实验 重庆江津聚奎中学 两个实验班 语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等８门学科 82.9%的学生比较喜欢或非常喜欢，88%的学生认为提高了学习积极性，88.9%的学生认为增强了学习信心，88%的学生认为知识要点更易理解，99.6%的学生认为帮助自己做好笔记，63%的学生认为作业完成质量更好，100%的教师接受这种教学模式 17%的学生认为增加了学业负担 翻转课堂 效益 弊端 领域的扩大 准备教学：教师研训 实施教学：面对面与幕课 评价教学：教学质量监测 幕课 MOOCs：大规模网络开放课程 美国著名高校斯坦福大学引领 出现于2008年，兴起于2012年 席卷全球数十个国家 新增15所高校的在线课程项目，包括北京大学、清华大学 、复旦大学和上海交通大学 幕课核心概念 微课程：视频课程被切割成10分钟甚至更小 小测验：学习的过程就像体验游戏的通关设置，在学习之后可以通过评估来检验自己的学习成果。甚至，在通过考核之后，学生还可以拿到不同层次的证书 实时解答：学生可以在这些平台上随时与教授和其他学习者实现在线交流，并且依据平台提供的数据支持为自己定制个性化的学习内容 幕课核心概念 微课程：视频课程被切割成10分钟甚至更小 小测验：学习的过程就像体验游戏的通关设置，在学习之后可以通过评估来检验自己的学习成果。甚至，在通过考核之后，学生还可以拿到不同层次的证书 实时解答：学生可以在这些平台上随时与教授和其他学习者实现在线交流，并且依据平台提供的数据支持为自己定制个性化的学习内容 大数据及其应用 平台提供数据分析工具 教授能够看到有多少学生看了他发布的视频，学生看了几遍这个视频，教师可以监测学生的表现，及时调节学习内容 若学生应用翻转课堂，数据则可以帮助教师甄别哪些是学生已掌握的内容，哪些是学生需要进一步练习的内容 数据分析