在翻转课堂式教学模式-灌云县光裕中学.pptVIP

灌云县教学微视频制作专题培训 灌云实验小学 慕课中心 2014年3月 1.慕课：MOOCs是“大规模在线开放课程”的英文简称，其中，“M”代表Massive（大规模），指的是课程注册人数多；第二个字母“O”代表Open（开放），指的是凡是想学习的，都可以进来学；第三个字母“O”代表Online（在线），指的是时间空间灵活，7×24小时全天开放，使用自动化的线上学习评价系统，而且还能利用开放网络互动；“C”则代表Course（课程）。 2012年被纽约时报命名为“慕课元年” 2.微课：是指以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点、难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 “微课”的核心是课堂教学视频，还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。 3.翻转课堂：是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。在“翻转课堂式教学模式”下，学生在课余时间完成知识的学习，而课堂变成了师生、生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。 “微课”的基本要求： 1.时间短（5～10分钟） 2.主题单一（一个知识点） 3.图像清晰稳定，构图合理 4.声音清楚（手提电脑不外接音箱能听清楚） 5.符合中小学生认知特点。 寻找所需和所能的交集 目前常用的三种微课程制作方式 1 形式：文本+讲解 设备：录像+白板 2 形式：板书+讲解 设备：电脑+写板 3 形式：实录 剪辑 设备：电脑+软件 配套材料 材料：学习任务单 作用：路线 + 测验 “翻转课堂”的基本特点： 1.视频短小精悍 2.信息清晰明确 3.重新建构学习流程 4.复习检测方便快捷 平台建设的问题 学情反馈的问题 学生管理的问题 教学改革的一个方向 当下教学研究的热点 自主学习的必然选择 知识建构置于课前，内化和体验课堂化 观念的转变：教什么，怎么教——学什么，如何学 学生的变化：被动学，服从教——主动学，个性化 课堂的变化：有针对、互动多、思维活、效率高 现状 突破 重构 教师中心和被动学习 精确的学习分析 数据驱动 优化过程 提升品质 学习理论 常量 变量 传统的学校教学 时间 掌握程度 掌握学习的理论 掌握程度 时间 Benjamin Bloom 教学目标分类（掌握程度）、形成性测验；ICT应用 Learning for Mastery 1968 microlecture flipped classroom