高中政治微课程的建设和应用.pptVIP

* 高中政治微课程的建设和应用 嘉兴高级中学　潘新华 微课程 翻转课堂 慕　课 翻转课堂（The Flipped Classroom）又称“颠倒课堂” ，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。翻转课堂“颠倒”了教学理念、师生角色、教学流程。微课程在翻转课堂中确实有用武之地。 英特尔全球教育总监　Brian Gonzalez 慕课（MOOC）即“大规模在线开放课程”。 “M”代表Massive（大规模）；“O”代表Open（开放）；“O”代表Online（在线）；“C”则代表Course（课程）。慕课正以信息化和网络化的全新教学形式和以“学”为本的教学价值取向冲击着中国的大学。 一、什么是微课程 浙江省的“微课”定义 微课程，全称“微视频课程”，简称“微课”，是指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突出重点、突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。 解读 1.这个“点”可以是学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作，也可以是科普知识或者社会文化。 2.“资源集”: 提供教学视频、教学设计、教学课件、学习资源和微课简介。 微课程的特点： 快餐化，3－8分钟一次学习； 聚焦化：一课一点，深层剖析； 实用化，提供策略，解决问题； 简单化：语言简洁，易于理解； 多样化：视角广泛，种类丰富； 智能化：自动播放，自主学习； 娱乐化：有画有音，轻松快乐； 普通化：人人能做，人人爱做。 “微课程”的分类 按使用的对象来分，有教师课程（教师专业素养）、学科课程（学科教学内容）、学生课程（学生学习与欣赏）、家长课程（家长素养提升）。 从素材来源上，主要从学校与教师实际出发，开发的实用成果 二、为什么要做微课程 1. 提升教学有效性。 2. 促进和保障学生个性化学习. 4. 教师专业发展。 5. 教学资源的积累和共享。 3..深化课程改革、转变育人模式。 信息化教学前移 我校青年教师较多。怎样尽快提升他们专业素养，促进他们快速成长 ，一直是我们考虑的问题。 教师一方面需要学习提升，另外一方面却面临着时间与精力不足的矛盾。尤其是面对高深的教育理论、乏味的专家讲座，一线教师急切呼唤一种新的学习方式：能不能多讲点实实在在的办法？能不能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣？能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？ 三、怎样做微课程 微课程制作结构分析 *