基于翻转课堂的小学中年级英语口语研究-方洲小学.docVIP

立项编号： 苏州工业园区 “十二五”教育科研课题 申报评审书 课题名称 基于“翻转课堂”的小学中年级英语口语研究 课题类别 教育科研课题 微型研究专项课题 √ 课题主持人 曹银平 工作单位 苏州工业园区方洲小学 申报日期 2014.4 苏州工业园区教师发展中心 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 （ 课 题 组 组 长 ） 姓 名 曹银平 性别 女 民族 汉 出生年月 1987.2 行政职务 无 专业技术职务 小学二级 研究专长 小学英语 最后学历 硕士研究生 最后学位 硕士 电 话 工作单位 苏州工业园区方洲小学 E-mail Yinping223@163.com 通讯地址 苏州工业园区琉璃街6号方洲小学 邮政编码 215101 完成“十一五”教育科研课题情况 担任区级课题《隐形分层递进教学在小学英语课堂中的实践研究 独立或以第一作者身份公开发表或出版的 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的 报刊（或出版社）名称及日期 《巧用记忆策略—为儿童搭建英语词汇学习的脚手架》 少年素质教育报 2013.12.22 课题组 副组长 姓名 行政职务 专业技术职务 研究专长 电话 E-mail （不含课题组组长、副组长；限填5人） 课 题 组 核 心 成 员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组内分工 二、课题研究设计与论证方案 （一）研究背景 “新课标的英语课程改革重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”Flipping Classroom，也译作颠倒课堂、颠倒教室）是一种新出现的课堂教学组织形式，起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中的Jon Bergmann 和Aaron Sam 这两位化学老师，他们将结合实时讲解和PPT 演示的视频上传到网络而引起众人关注[2]。到2011 年，由于萨尔曼·汗（Salmankhan）和他创立的汗学院（Khan Academy）的里程碑式推动作用[3]，翻转课堂开始为众多教师熟知，并成为全球教育界关注的教学模式。 2011 年，萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design，美国一家私有非营利机构）大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的 “老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式， 我们称之为“翻转课堂”（the Flipped Classroom，国内也有其他学者译为“颠倒课堂”）。自此，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，并被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。在我国，重庆市江津聚奎中学和广州市海珠区第五中学相继开始了翻转课堂的教学实验。翻转课堂的出现，为英语口语的教学提供了一种新的教学方法。本研究通过进行两年的教学实践，在小学英语口语教学中应用翻转课堂的教学模式，力图提升小学中年级学生的英语口语水平，并探索适合在我校小学英语口语教学中应用的翻转课堂的教学流程。 （二）课题的核心概念及其界定 翻转课堂 所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。也有学者认为，教学视频并非翻转课堂的