[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：22五柳先生传 复习.docVIP

主备人 徐娟 用案人 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题 五柳先生传(复习） 课型 复习 教学目标 1、背诵课文，积累文言词语。[来源:学科网] 2、学习课文用简洁的语言描写人物的方法。 3、了解陶渊明安贫乐道的思想。 重点 背诵课文，积累文言词语。 难点 了解陶渊明安贫乐道的思想。 教法及教具 先学后教，当堂训练 [来源:学科网] [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] 教 学[来源:学+科+网Z+X+X+K] 过 程 [来源:Z*xx*k.Com] [来源:学科网ZXXK] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 梳理基础知识 1、作者简介：陶渊明 名潜，字元亮，东晋著名的诗人、散文家。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情的。[来源:学科网ZXXK] 2、积累字词 辄（zhé） 吝情（lìn） 短褐（hè） 箪（dān）瓢屡（lǚ）空晏（yàn）黔（qián） 汲汲（jí） 俦（chóu） 衔觞（shāng） 欤（yú） 重点字词释义 短褐穿结 晏如 萧然 许 详 造饮辄尽 因以为号焉 每有会意 便欣然忘食 好读书 不求甚解 亲旧知其如此 或置酒而招之 曾不吝情去留 其言兹若人之俦乎 衔觞赋诗，以乐其志 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 梳理内容 （1）本文主要从哪些方面来写五柳先生的？ 性格特点：闲静少言，不慕荣利。 书中求乐：好读书，不求甚解。 率真放达：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留。 安贫乐道：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 自得其乐，淡泊名利：常著文章自娱，忘怀得失。 本文主要赞美了五柳先生什么样的思想品格？ 本文塑造了一个独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。 二、学习写人方法 1、概括态度，体会多面写人法。[来源:学科网] 文中态度概括有六：对读书的态度；对作客的态度；对家境的态度；对著文的态度；对得失的态度；对贫富的态度。如许种种态度，即从多层面表现人物。而每个层面所用笔墨都简约洗练，正是点到即止，速写传神。 2、抓取典故，体会类比写人法。 “屡空”“黔娄”“无怀氏之民”“葛天氏之民”，分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。 3、作者为什么要托言为五柳先生写传记？本文是否可以看做是陶渊明的自传？ 传记是一种用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述。自述生平的，叫自传。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。 找出课文中的否定句，谈谈大量使用否定句的作用。 教师点拨： 作者在文章中声声言“不”，处处表现五柳先生与世俗格格不入的性格和他的高洁志趣。 学生总结回答 学生积累字词 学生相互提问，教师提默，巩固重点文言词语。 学生回答问题。 学习写人的方法并活学活用 找出文中的否定句，并分析其作用。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 完成课堂本课阅读题 课外作业 做拓展延伸 教学札记