[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：25诗词曲五首 复习.docVIP

主备人 徐娟 用案人 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题 诗词曲五首 课型 复习 教学目标 背诵默写五首诗歌，积累文学常识。 理解诗歌所描绘的意境，体会作者的思想感情。 培养对古代诗歌的热爱，陶冶情操，丰富文化积累。 重点 背诵默写五首诗歌。 难点 理解诗歌所描绘的意境，体会作者的思想感情。 教法及教具 先学后教，当堂训练 [来源:Zxxk.Com] 教 学 过 程 [来源:学科网ZXXK] [来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:Zxxk.Com] [来源:学_科_网Z_X_X_K] [来源:学#科#网][来源:Z§xx§k.Com] [来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、文学常识： １、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是________，______朝诗人。 ２、《赤壁》的作者是________，______朝人。 ３、《过零丁洋》的作者是__________，字______，又字______，_______著名诗人。 ４、《水调歌头 明月几时有》的作者是_______，____朝诗人。“水调歌头”为_____名。[来源:Zxxk.Com] ５、《山坡羊 潼关怀古》的作者是_________，字_____，号_______，____代散曲作家。“山坡羊”为_______名。 二、归纳中心： 1、酬乐天扬州初逢席上见赠 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 2、赤壁 借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 3、过零丁洋 通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 4、水调歌头（明月几时有） 表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。 山坡关　潼关怀古 表现了作者忧虑国计民生的思想感情：对劳动人民的同情和对统治者的愤慨。 名句赏析整理： １、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 这两句的本意是以“沉舟”、“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢的哲理，使诗句具有了普遍意义。 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。 ３、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉 。 ４“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。 上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。 ５“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。 6、“人有悲观离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。 表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 写作者的感慨：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这其实是作者对以往历史所作的概括与评判。 四、课堂检测： ①揭示新事物终要取代旧事物的句子是： ②《赤壁》中作者评论古事，流露不得志的郁闷的句子是 ③运用地名写出了形势险恶和境况危苦的句子是 ③诗中被千古传诵的名句是___________________________ （4）《山坡羊潼关怀古》从视觉和听觉的角度写潼关险要的句子是 表达主旨的句子是_____________________________________。 《水调歌头》蕴含人生哲理的句子是 ②表达作者对一切经受着离别之苦的人的美好祝愿的句子是 学生先识记，然后完成填空。 学生结合诗歌内容，背诵诗歌主旨。 小组内部互相提问，教师抽查。 学生明确古诗中的名句，理解其含义 学生抓住关键语句，理解名句的含义。 学生明确诗中的修辞手法。 学生进行课堂检测，小组