[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：26小石潭记.docVIP

主备人 徐娟 用案人 授课时间 年 月 日 第 2 课时 课题 26、小石潭记 课型 新授 教学目标 1、学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2、反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 重点 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 难点 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。[来源:学*科*网] 教法及教具 先学后教，当堂训练 [来源:学科网] [来源:学科网] 教 学[来源:学科网] 过 [来源:Z.xx.k.Com] [来源:学_科_网Z_X_X_K] 程 [来源:学*科*网] [来源:Z#xx#k.Com] [来源:Z,xx,k.Com] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 复习导入： 1、解释重点词语 2、翻译课文前两段 3、背诵课文 预习检测： 解释词语： 1、潭西南而望，斗折蛇行 2、其岸势犬牙差互 3、神寒骨，悄怆幽邃 4、以其境过清，不可久居，乃记之而去 （二）翻译课文 1、抓住重要短句深入体会理解。 2、学生自由翻译后两段，互相交流疑难和学习心得。 三、合作探究： （一）整体感知： 1、投影问题，引导学生思考： （1）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？ （2）小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？作者是怎样写的？ 2、在学习小组内展开讨论，小组代表总结发言。教师评价并板书明确，并对第二段重点品读，尝试背诵其中的佳句。 3、试找出文中你认为描写最精彩的句子，说说它的精彩所在。（本题为开放性答案，只要言之成理即可） （二）品味文章，对话作者 1、精读感悟，体会以景写情的写法 小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以来，多少文人墨客对《小石潭记》称赞不已，如果你也坐在潭边，会有什么感受？ 2、深入探究，走进柳宗元 面对如此优美景色，作者却是如此忧伤，文中的哪一句体现了作者的感情呢？你能不能结合写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？（可以从文中找出相应的语句） 柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁的心情；小石潭景美却人迹罕至，与作者政治改革热情却遭贬很相似；暂时的欢乐一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 （三）畅谈收获、总结全文 教师可引导学生从以下方面谈收获： 1、这堂课你学到了哪些知识，掌握了哪些方法？ 2、通过对课文的分析及对作者的了解，你获得了那些启示？ 教师要鼓励学生大胆说出自己的想法、感受，最后教师做总结发言。 课堂小结： 学生思考回答；齐背课文。 学生自学，不理解的小组内交流。 学生将学到的知识讲出来，互相交流。 学生齐读课文，分析课文的顺序和写景方法。 学生以小组为单位探究作者的思想感情。 学生结合写作背景了解主旨思想。 学生小结、交流；背诵课文。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 背诵前两段；熟练翻译前两段。 课外作业 整理前两段的重点词语，熟背课文。 教学札记