[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：26小石潭记1.docVIP

主备人 闫莉 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时 课题 25、诗词曲五首（4） 课型 新授[来源:Zxxk.Com] 教学目标 复习背诵五首诗。 结合习题进一步体会诗词曲内涵。 感受我国古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。 重点 体会诗词曲内涵。 难点 感受古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。 教法及教具 先学后教，当堂训练 [来源:Z,xx,k.Com] 教 学 过 程[来源:学科网] [来源:学科网] [来源:学.科.网][来源:学科网] [来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:Z#xx#k.Com] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 复习导入。 齐背这五首诗词。 同桌互查默写。 赏析训练。 (一)酬乐天扬州初逢席上见赠 1、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？ 这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。 2、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。 3、⑴对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是( C )[来源:Zxxk.Com] A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。 B.颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。[来源:学科网ZXXK] C.颈联中诗人以“沉舟…‘病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进 的积极进取的情怀。 D.尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神， 也给友人以鼓舞。 ⑵对这首诗内容的理解，错误的一项是（ B ） A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。 B.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。 C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。 D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。 ⑶对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是（ C ） A.首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。 B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏二惆怅的心情，涵义十分丰富。 C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。 D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出诗人坚忍不拔的意志。 （二）赤壁 试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的含义。 示例1：这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。 示例2：只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。(答怀才不遇，有志不得伸等也可。) (三)过零丁洋 1、诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻（破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回）。以“雨打萍”比喻（自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉）。 2、诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？ “直抒胸臆”。抒发了诗人“以死明志”（或“为国捐躯”、或“举身赴国难”）的坚贞情怀。 (四)山坡羊·潼关怀古 1、选出对张养浩《山坡羊?潼关怀古》理解分析不正确的一项是（　D　） Ａ、《山坡羊?潼关怀古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。 Ｂ、“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。 Ｃ、曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。 Ｄ、作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。 学生背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠 》。 赏析这首诗。 听题辨析，并说一说错误的原因。 背诵《赤壁》，说一说最后两句的含义。 背诵《过零丁洋》，找出两个比喻。 说一说尾联所抒发的情感。 背诵《山坡羊?潼关怀古》。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 背诵这五首诗。 课外作业 完成补充习题。 教学札记