[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：24送东阳马生序1.docVIP

主备人 闫莉 用案人 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题[来源:学科网ZXXK] 24、送东阳马生序 （第一课时） 课型 新授 教学目标 了解“序”的文体。 积累重点文言实词和虚词。 正确流利地朗读全文，把握朗读节奏。 重点 积累重点文言实词和虚词。 难点 准确理解文言虚词。 教法及教具 先学后教，当堂训练 一、故事导入 教师讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和事，你还知道哪些呢？（王羲之刻苦勤奋的故事；囊萤映雪；成门立雪；凿壁偷光…） 古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天我们来学习他的《送东阳马生序》。 预习检测： （一）文学常识： 1、介绍作者： 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。 ２、介绍本文的体裁特点。 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。书序相当于前言后记，是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 朗读课文：[来源:学科网] １、教师范读课文，要求学生注意字音和停顿，指导朗读。 注意词语的读音 加冠（ ） 硕师（ ） 叩问（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ） 曳徙（ ） 皲裂（ ） 媵人（ ） 衾（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 蕴袍（ ） 绮绣（ ） 被（ ） 注意停顿,如：余／因得／遍观群书。 ２、学生自由朗读课文 指名学生朗读，其余同学听完后指正、评价，教师作适当补 ４、学生集体朗读全文。 （三）翻译课文 １、齐读第一段（开头至遍观群书）： （１）根据注释各自疏通文意。 （２）小组互译，你读我译，我读你译 （３）标出疑难之处，小组讨论，还不能解决的，全班讨论。 （４）教师评点学生翻译，提醒学生对重点字词句的掌握。 2、积累词语： 余：我。 嗜（shì）学：特别爱好读书。 致：得到 假借：借。 自：亲自。 笔：用笔（名词活用作状语） 走：跑，这里意为“赶快”。逾约：超过约定的期限。 弗之怠：即“弗怠之”， 不懈怠，不放松读书。 弗，不。之，指代抄书。 重点语句： 家贫，无从致书以观。[来源:学科网ZXXK] 翻译：家境贫穷，没有办法买书来看。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 翻译：天气特别寒冷时，砚池中的墨水冻成了坚冰，手指冻得不能屈伸，我仍不懈怠。 （3）录毕，走送之，不敢稍逾约。 翻译：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。 （4）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 翻译：因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。 课堂训练： 背诵第一段前半节；背诵重要词语含义。 四、课堂小结： 引导学生从记忆中搜索相关故事。 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 学生展示搜集到的资料，介绍作者和文体。 [来源:学科网] 学生自读课文，了解大意 学生自由朗读课文。 全班齐读课文。 学习翻译第一段前半节：边读边译，划出不理解的地方；小组交流解决。[来源:Z*xx*k.Com] 学生翻译课文，教师补充更正。 背诵课文 [来源:学_科_网] 板书设计 [来源:学科网ZXXK] 当堂作业 补充习题相关内容 课外作业 熟练背诵课文学过部分。 教学札记[来源:学*科*网Z*X*X*K]