九年级语文下册 第六单元 22《邹忌讽齐王纳谏》（第1课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

第二十二课 邹忌讽齐王纳谏 第一课时 教学目标 够熟读课文，结合《战国策》、“邹忌”、“齐威王”其人其事理解文章大意。 词类活用（“面” “美” “私” “闻” “服”）、古今异义（“讽”“窥”“地方”“刺”“谤讥” 等）文言词汇。 导入 今天我们来认识一个人，他叫邹忌，他是战国时齐国的谋臣，多谋善谏。一次，威王弹琴，邹忌进门就说琴弹得好。威王认为他未仔细听，是在说谎。邹忌说，琴声宽和像君主，清廉像章宰辅，舒缓像政令，谐调畅适像四时。威王听了，知道他在说治理国家的道理，极为赞赏，就拜他为相。今天，我们来欣赏选自《战国策》的名篇《邹忌讽齐王纳谏》，主人公也是邹忌，课文所讲的是在这之后的另一个故事。 一、文题解读 邹忌是谁？文中的“齐王”是谁？“讽”和“谏”分别是什么意思？ 二、点读正音 点名学生朗读全文，听读者做好点评的准备。 要求：结合注释，读得准，读得畅；虚词停顿要鲜明；营造学习文言的氛围。教师根据朗读实况正音。 三、自读断句 要求：结合注释，读得准，读得畅；虚词停顿要鲜明。 四、悟读入文 要求：读出人物的语气。 提示： ⑴“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”——邹忌窥镜后的自得又不自信。 ⑵“君美甚，徐公何能及君也!”——妻之答，要读出融融的爱恋之情。 “徐公何能及君也”——怯怯的拘谨之意。 “徐公不若君之美也!”——阿谀奉承之情。 五、品读悟意 要求：默读课文，结合注释疏通文句。 用提问的方式强调重点词语在文中的意思，尤其是注意提醒学生重点关照“面”“美” “私”“闻”“服”（词类活用）、“讽”“窥”“地方”“刺”“谤讥” 古今异义等文言词汇，以及容易出现理解偏差的句子。 六、译读出文 结合疏通字义句意成果，学生口头翻译文本，讨论归纳各部分主要内容，把握文意。 学生小组内互译，讨论纠错，并汇报研读成果，在此基础上，概括文本各部分主要内容。 课堂小结 本节课，我们疏通了文字障碍，了解了文章主要内容，同学们要注意文中重点词语的读音以及解释。 布置作业 背诵课文， 完成课后二题。 总结通假字、一词多义、古今异义等词语。 *