人教版语文七年级上册第17课《走一步，再走一步》word版教案（无答案）.docVIP

《走一步，再走一步》教案设计 【教学目标】 1.掌握、积累重点词语，有感情地朗读课文。 2.体会人物心理描写的作用。 3.尝试有条理的复述故事，领悟文中哲理。 4.正视并积极克服学习和生活中的困难。 【教学重点难点】 理解“走一步，再走一步”的含义；培养克服困难的信心和勇气。 【课时安排】 两课时 【教学步骤】 第一课时 【第一循环】 一．导入新课 孩子们，你有过冒险的经历吗？ 尤其在童年，几乎每个孩子都是冒险家，因为童年的我们对这个世界充满着好奇。爬高上低、玩火玩水，以此来探索这个未知的世界。小小年纪的我们哪里知道危险也在其中。今天我们就来一起感受一下美国作家莫顿·亨特童年的一次冒险经历，看看这个故事会告诉我们什么？ 二．明确学习目标： 1.???? ? 朗读课文，积累词语 2.???? ? 复述故事，感悟主旨 三、出示自学指导（一） 1.大声朗读课文，初步感知内容。 2.圈画出不认识、不理解的字词。 词语荟萃：{屏幕出示} {1}给加点的字注音 闷热（ ）训诫（ ? ）? 耸立（??? ）??颤抖（? ?? ）? 嶙峋（ ??? ）? 凝视（??? ） ?啜泣（?? ）? 纳罕（? ?? ）? 头晕目眩（? ?? ）? 小心翼翼（? ? ）??迂回（??? ） {2}解释下列词语。 迂回：??????????????????????????? ? 灰心丧气： 应付：??????????????????????????? ? 告诫： 瘦骨嶙峋：???????????????????????? ?纳罕： 自学质疑 学生朗读课文，边读边圈画出不认识、不理解的字词。 合作释疑 同桌合作，借助工具书掌握以上词语的音、形、义 展示评价 1.抽查两组展示字词的掌握情况，其余同学把答案整理在课本上。 2.抽学生到台上评价，易出错的教师强调。 【第二循环】 出示自学指导﹝二﹞ 1..快速浏览课文，把握情节。 2.理清记叙的六个要素。 3.尝试有条理的复述故事。 要求： （1）语言简洁明了，表达准确。 （2）交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。要（抓住记叙的六要素来复述） 自学质疑 学生浏览课文，，理清文章思路，准备复述本文所讲述的故事。 合作释疑 前后桌四人一小组分工复述整个故事，并相互纠正补充，力求绘声绘色。教师巡回指导。 展示评价 抽一优秀小组到讲台上展示，其他组成员评价。 ★理清课文的思路和结构 明确本文的行文思路： 爬山——遇险——得救——启发 （ 板书） 课文结构： 第一部分（1-6）：我和伙伴们去爬悬崖。 ??????? 第二部分（7-15）：伙伴们都走了，我被困在了半山腰。 ??????? 第三部分（16-22）：在父亲的帮助下，我终于脱险。 ??????? 第四部分（23）：这件事给我的启发：着眼于眼前的一小步 【第三循环】 同学们，通过朗读和复述故事情节，我们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?我们共同探讨一下。 出示探究指导（一） （1）“我”陷入怎样的险境? （2）又是怎样脱险的? （3）这件小事给你哪些启示? 自学质疑 学生浏览课文，独立思考上述问题，并形成答案要点。 合作释疑，展示评价 组长带领各小组成员讨论解决，每个学生都要积极踊跃地发言。然后抽1-2组展示。 ★感悟主旨 事情过去近60年了，“我”还记得，那么这件事一定在当时给了“我”极深的印象，在后来也对“我”的生活有了深远的影响，请同学们齐读最后一段。看看这件事带给作者什么启示和感悟？ ａ齐读最后一段，用波浪线划出主旨句。 明确 ：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而是要着眼于最初的那一小步，走了这一步再走下一步，直到我所要到的地方。”  ｂ用自己的话说说题目“走一步，再走一步”的含义。 明确： 我们还可以这样理解：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。 巩固深化 从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 布置作业 1.摘抄文中心理描写的语句，并体会其作用。 2.把本课的词语整理在笔记本上，并练习三遍，会默写。 板书设计 走一步，再走一步 莫顿·亨特