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第12课 文艺复兴巨匠的人文风采教案 【明确目标】 1、课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 2、教材分析：《文艺复兴巨匠的人文风采》是必修三西方人文主义发展史的重要组成部分，体现了当代人文精神发展史的重要历程，在人类历史上占有极其重要的地位。本课内容以文艺复兴时期的文艺巨匠及其作品为主线，让学生了解在欣赏中从感性认识上升到理性认识，充分把握文艺复兴的核心内容——人文主义及其思想内涵，同时在学习过程中使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养他们善于发现美、鉴赏美的情趣和态度，注重人的价值理念，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。——内心自省与对外观察都一样——一直在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒的状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过他向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 材料2：14、15世纪先后在意大利的威尼斯、佛罗伦萨一些城市里出现了资本主义萌芽。 材料3：教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。14世纪崛起于意大利中北部城市的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关于人的生命于尊严的价值观。 材料4：意大利同拜占庭一直有着经济和文化联系，意大利人更容易接触古希腊和文稿和艺术古迹。1453年，拜占庭帝国灭亡后，大批学者逃亡意大利。 请思考： （1）材料1中面纱是指什么？ （2）结合材料和教材内容，分析为什么在意大利最先“烟消云散”？ 二、文艺复的主要成就（学生自主完成表格） 领域 代表人物国家 代表作 主要思想或地位 文学 对教会的丑恶现象表达了憎恨。 《歌集》 提出要以人的学问代替神的学问。被称为“人文主义之父” 《十日谈》 代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就， 艺术 用写实的绘画揭示人性的善恶。 雕像体现人物的思想、意志和精神气质。 《西斯廷圣母》 通过宗教题材展现人性的美。被称为“画圣”。 以上文艺复兴巨匠在作品中反映了什么共同思想？其核心思想是什么？ 三、文艺复兴的意义和影响 材料1：如果说地理大发现是人类向未知的物质世界进军的话，那么文艺复兴则是人类向未知的精神世界的进军，是在精神世界中进行的探索。这个探索在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创造了丰硕的成果。文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 材料2：文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域，从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飘疾进时代》 材料3：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。 回答：结合教材和上述材料，文艺复兴运动的意义和影响是什么？ 【合作探究】 1．师生合作共同解读“文艺复兴巨匠的人文风采” 图一 达·芬奇作品：《最后的晚餐》 图二 宗教画家所绘《最后的晚餐》 探究1：通过两幅作品的对比，引导学生思考：两幅绘画作品的最大不同在什么地方，达芬奇为什么要用这样的处理方法，他想表达什么？ 2、14—16世纪中国与西欧思想文化方面的不同现象及原因，各自产生了怎样的影响？ 【课后作业】： 阅读下列材料： 汤显祖和莎士比亚堪称世界戏剧的两座高峰，在十六世纪晚期和十七世纪初同时出现在东半球的中国和西半球的英国。《牡丹亭》与《哈姆雷特》分别是其代表作，以下是有关这两部作品的有关材料： 材料一? 《牡丹亭》塑造一个女性形象—杜丽娘，她出身名门，自幼受到封建文化教育和严格管束，她如同笼中的鸟，强烈渴望冲出牢笼；在生存环境没能给她的理想的实现提供任何条件的情况下，她只能到梦中寻找自己的理想；进入鬼域的杜丽娘，由于离开了封建礼教的管束而显得更为大胆、痴情。她不满足以幽魂的身份和情人聚会，她能为爱情而死，更情愿为爱情而生。她毫无顾忌的与阴间的判官据理力争，使自己还魂。她还一鼓作气，让自己的非法叛逆婚姻得到家长和社会的认同。 材料二 《哈姆雷特》塑造的悲剧形象—哈姆雷特，他的名言是“人是一件