浙江省嘉兴市2016届高三生物 微专题 神经冲动传导和传递复习公开课课件.pptVIP

神经调节--神经冲动的产生、传导与传递 教材地位 稳 态 内环境稳态 神经—体液—免疫调节机制 神经调节为主导 高考频率 与神经冲动的产生、传导与传递有关 11年：神经冲动的产生 6分 12年：神经肌肉接点的结构和功能 3分 13年：物质出入细胞与神经冲动 3分 14年：物质出入细胞与神经递质的释放； 反射弧的组成与作用（实验） 13分 15年：神经冲动的产生与传导 6分 考纲要求 1、人体神经调节的结构基础和调节过程 Ⅱ 2、神经冲动的产生、传导与传递 Ⅱ 3、大脑皮层的功能 Ⅰ 学情分析 1、课本熟悉度不够，对神经调节有关的概念理 解不够充分 2、神经冲动的产生、传导与传递等生理过程认 识不到位 3、与神经调节有关的信息处理能力、知识迁移 能力比较欠缺 设计思路 本考点是该章节的重点、难点，本人利用考纲呈现，明确考点要求，引导学生注重阅读教材完成学案以复习书本的基本知识点，从而落实好双基工作，为接下来的阅读信息材料，并从中提取有用信息而解题的能力培养做好铺垫。 本节课根据生物历年考试题型特点是信息题很多，这种题又是绝大多数学生的死穴，故通过四个资料分析和例题相结合的形式让学生相互讨论以培养提取信息能力。 三维目标 知识目标： 1、通过基础知