第10課完整內容.pptVIP

十 成長的腳印 課文總說 要告別童年了，作者把六年來的學習檔案和照片，整理成一本﹁成長小書﹂留作成長的紀念。一邊整理，一邊回憶往事，發現每個階段都不同。一、二年級懵懂又貪玩；三、四年級求真又好強；五、六年級懂事了，交到好朋友，懂得有福同享、有難同當。在回顧成長的過程中，重溫六年來的生活，充滿各種不同的滋味；在無限的感觸中，已經懂得如何踏著成長的腳步，同未來的前途邁進。 輔導學生，回顧六年的學習情形，了解自己的優缺點，踏穩腳步，規畫自己光明的未來。 由六年生活回憶中，發覺自己的成長是一件喜悅的事，要繼續努力向前，引導入﹁成長的腳印﹂的課文。 十 成長的腳印 講述大意 教師：課文一開始，作者在做什麼事？ 學生：作者看著自己的成長小書，回憶六年來的小學生活。 教師：作者看著成長小書，內心有什麼感覺？ 學生：六年來的生活，有甜美，有辛酸，有苦澀，心中充滿無限的感觸。 教師：最後作者有什麼樣的決定？ 學生：他要繼續踏著成長的腳步，同未知的前途邁進。 指導學生試說大意：作者看著自己的成長小書，回憶六年來的小學生活，有甜美，有辛酸，有苦澀，心中充滿無限的感觸。他要繼續踏著成長的腳步，向未知的前途邁進。 詞語教學 1檔案：分類保存的各種文件和資料。 例句：這學期的學習檔案，我已經整理好了。 2恍惚：神志迷糊不清。 例句：他今天不知道為什麼一副精神恍憾的樣子。 3懵懵懂懂：糊里糊塗，不明事理。 例句：他懵懵懂懂的當做錯事。 4糗：尷尬，今人不好意思的事。 例句：我到了學校才發現衣服穿反了，感覺真糗。 5眾目睽睽：指很多人瞪著眼睛看。 例句：為了引人注意，他竟然眾目睽睽之下脫掉上衣。 6跛著腳:腳有殘疾，不能正常走路。跛：走路時，身體歪斜，不能平衡。 7拐傷：指腳部受傷，瘸腿走路。 例句：他打球不小心拐傷腳踝，痛得跌坐在地上。 8腳踝：指小腿與腳部相連處，兩旁凸起的骨。 9死黨：指好朋友。 例句：我的死黨們都愛打排球。 10患難之交：共同經歷困苦艱難而互相扶持的好朋友。 例句：張伯伯與父親是患難之交，彼此就跟親兄弟一樣。 11刮目相看：另眼相看。 例句：自從他重新振作以後，大家都對他刮目相看。 生字教學 注意容易寫錯的字： 1憾、懵：都是﹁心﹂部，可以一起教學。 2檔：左邊是﹁木﹂中間一豎不鉤。 3睽：右邊是﹁癸﹂下面為﹁天﹂。 4糗：右下是﹁犬﹂不是﹁大﹂。 字謎 1腳上的皮。︵跛︶ 2腳邊有水果。︵踝︶ 2另一隻手。︵拐︶ 形近字 檔：檔案 檔期。 擋：抵擋 擋住。 當：當然 當前。 被：被子 被逼。 跛：跛腳 跛子。 二、同部首的詞語 恍惚、懵懵懂懂、扶持、邁進、泥沙。 內容深究 文意理解 1作者在一年級時，難忘什麼事？ ︵常把老師錯叫成媽媽。︶ 2作者在二年級時，難忘什麼事？ ︵下課時忘了該回教室上課。︶ 3作者在三年級時，難忘什麼事？ ︵拿著噴水壺朝太陽噴水，噴出一道彩虹。︶ 作者在四年級時，難忘什麼事？ ︵參加大隊接力，掉了一隻鞋子，仍跑完全程。︶ 5作者在五年級時，難忘什麼事？ ︵打籃球傷了腳踝，破了好幾個星期。︶ 6作者在六年級時，難忘什麼事？ ︵戲劇演出和惜別同樂會。︶ 文意探索： 1作者為什麼會覺得好像走入時光隧道，回到從前？ 作者看著自己的資料檔案和照片，引發了回憶。 2作者把老師錯叫成媽媽，為什麼覺得甜蜜？ 媽媽是世界上最親密的人，把老師錯叫成媽媽，可見和老師很親近，所以覺得甜蜜。 3從哪一件事的敘述，可以看出友誼的重要？ 因為打籃球腳受傷，幸好有死黨相扶持，才能度過難關。 4從文中可以看出哪一個年級過得最精采？為什麼？ 六年級生活最精采，因為有許多活動。 情意延伸︵學生自由作答︶ 1說說看，小學六年中有哪些難忘的回憶？ 2讀完本課，你對﹁成長﹂有什麼看法？你將如何規畫國中的學習生活？ 3假使時光能倒流，你最想回到哪一個年級？為什麼？ 內涵體會欣賞 當蟬聲高鳴的時候，就是畢業的季節。畢業也象徵著告別童年。如何留下童年的甜蜜時光呢？ 作者找出了學習檔案、成長照片，把六年來的小學生涯濃縮成一本﹁成長小書﹂，小書留下小學六年來鮮明的記憶。 回憶有甜蜜也有苦澀，審視小學六年生活，每一階段都不 同，卻能清楚的看見自己成長的過程：低年級時的懵懵懂 懂，還有幼稚貪玩；中年級漸漸懂事，也學會一些知識和做人的道理；高年級更懂事了，和朋友相處會互助合作，也曾分享喜樂。這些回憶在成長的路上，是珍貴的資產能 幫助成長。 ﹁成長小書﹂不但寫著童年的回憶，它還隱藏一股激勵向上的力量，鼓舞著作者努力向前邁進。 形式深究 文體說明：本課是記敘文。 段落安排：本課自然段共有五段，分三部分： 第一部分︵第一段︶，開頭先寫出回憶的原因，整理﹁成長小書﹂而陷入回憶。 第二部分︵二、 三、四段︶：寫出一、二、三、四、五、六年級難忘的事情。 第三