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第七課 上樞密韓太尉書 蘇轍 學習重點 　　本文是蘇轍十九歲進士及第後，向當時位高名重的韓琦毛遂自薦的一封書信。全文雖由學文養氣入題，卻層層推進，逼顯出渴望拜謁，並獲識拔的殷切心意，充分顯現蘇轍聰穎敏捷的才思，及英氣勃發的自信，是一篇絕妙的自薦文。學習時，可就下列重點加以注意： 一、了解本文寫作的目的與筆法。 二、掌握本文高明的自薦方式，並學習、體會自薦的藝術。 三、體悟如何藉由閱讀、交遊、旅行等閱歷，培養、拓展一己的胸襟氣度與寫作深度。 題解 　　本文選自欒城集，是蘇轍於宋仁宗嘉祐二年（一○五七）寫給樞密使韓琦的一封書信。韓琦，字稚圭，相州安陽（今河南安陽）人。宋仁宗時，為樞密院使，執掌兵權，位同太尉，是著名的軍事家和政治家。 　　蘇轍寫作本文，意在求謁韓琦，希企提拔。全文環繞此一意旨，採用波瀾起伏，層層轉進的筆法，呈現出對韓琦的無限景仰之心，在表達一己求見心願的同時，也巧妙揭示其好文的初衷與文學見解。通篇語言婉轉流暢，說理嚴整精密，一氣呵成，是蘇轍散文的傑作。 作者 　　蘇轍，字子由，宋眉州眉山（今四川眉山）人。生於仁宗寶元二年（一○三九），卒於徽宗政和二年（一一一二），年七十四。 　　轍為蘇洵之子，蘇軾之弟，父子三人，世稱「三蘇」。轍年十九，與兄軾同登進士第。神宗熙寧二年（一○六九），因反對新法，為王安石所不喜，出任河南（今河南洛陽）推官。哲宗元祐元年（一○八六），司馬光當政，廢新法，召轍入京為右司諫，累官至門下侍郎。後新黨復得勢，貶河南、廣東數年。徽宗時，歸隱許州（今河南許昌），築室於潁水之濱，自號潁濱遺老。 　　轍自幼聰敏，性格沉靜簡潔，發為文章，澹泊溫厚。其政論、史論之作，修辭簡鍊，論事精確；記體散文，自在適意，富於理趣。著有欒城集、詩集傳、古史等。 課文 太尉執事： 　　轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形；然文不可以學而能，氣可以養而致。孟子曰：「我善養吾浩然之氣。」今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交遊，故其文疎蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執筆學為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。 　　轍生十有九年矣。其居家所與遊者，不過其鄰里鄉黨之人；所見不過數百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳迹，不足以激發其志氣，恐遂汩沒，故決然捨去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪傑。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩、府庫、城池、苑囿之富且大也，而後知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫遊，而後知天下之文章聚乎此也。 　　太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發；入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，於山見終南、嵩、華之高，於水見黃河之大且深，於人見歐陽公，而猶以為未見太尉也！故願得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然後可以盡天下之大觀而無憾者矣。 　　轍年少，未能通習吏事。嚮之來，非有取於斗升之祿；偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優遊，數年之間，將以益治其文，且學為政。太尉苟以為可教而辱教之，又幸矣！ 注釋 執事　辦事的人，意同「左右」。此為古代表示尊敬對方的書信用語。 思之至深　指仔細、深刻思考為文之道。 文者氣之所形　意謂文章是由作家胸襟氣度形塑而成。氣，此指人的胸襟氣度。 文不可以學而能氣可以養而致　僅靠學習是不能寫好文章的，但胸襟氣度卻可藉由培養而　達致。養，培養。致，達到，獲得。 我善養吾浩然之氣　我善於陶養博大剛正的精神氣度。語見孟子公孫丑上。 今觀其文章四句　現在看孟子的文章，內容寬廣深厚，宏偉博大，充溢於天地之間，與其　精神氣度完全相稱。宏博，宏大廣博。充，充塞，充滿。稱，相當，符合。小大，偏義複　詞，此處義為「大」。 太史公行天下　司馬遷遍遊天下。太史公，司馬遷，曾任太史令，西漢著名歷史學家、文　學家。 燕趙間豪俊　燕、趙兩國間才智出眾的人。司馬遷曾結交田仁、董仲舒、徐樂等，皆燕、　趙人。豪俊，才智出眾的人。 其文疎蕩　謂司馬遷文章灑脫疏放，跌宕多姿。 其氣充乎其中而溢乎其貌三句　意謂孟子、司馬遷二人的精神氣度充塞於心中，流露於外　表，表現在言談間，顯現於文章中而不自覺。乎，於。中，心。溢，滿。見，同「現」，表　現。 十有九年　十九年。有，又。 鄰里鄉黨　鄉里。古代以一萬二千五百家為鄉，五百家為黨。 自廣　指擴大自己的視野、胸襟。 百氏　諸子百家。 陳迹　舊的東西。 恐遂汩沒　恐怕因此而消沉志氣。汩沒，沉沒，引申為耽溺、消沉。 決然　果決的樣子。 壯觀　雄偉壯麗的景觀。 秦漢之故都　秦都