《平移和旋转》说课稿(谢).doc

苏教版小学数学三年级下册第三单元 《》说课稿大家好！我说课的内容是《》下面我从等五个方面作简要的说明。 二、说教学目标： 根据《数学课程标准》的要求，结合学生的认知发展的实际，苏教版课程标准小学实验教材在三年级下册安排了平移和旋转的学习。平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，学习这些内容，重点是要让学生感受生活中的平移和旋转现象，学习在方格纸上把一个图形进行水平或竖直方向的平移。 所以，结合本文文体特点、学生认知基础和新课标的要求，我将本课的教学目标确定为： 1、通过生活事例，使学生初步了解、正确判断图形的这两种变换通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。 2、通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法 3、能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。 三、说教学重难点： 教学重点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学难点：找准关键点或线，并正确平移关键点或线。 四、说教法学法： 根据本节课教学内容的特点及三年级学生的认知水平，依据新课标理念我在本课中采用探究式师生互动学习方法及观察法与分析法，采用了个人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移和旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。 五、教学过程： 本节课的教学过程，我分大部分进行 （课件演示：缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。） 师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类? 你是怎样分的?你为什么这么分? 师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。(板书课题) 今天我们就一起来学习“平移和旋转”。在认识的基础上让学生观察它们是怎样在动，并让学生动起手来比一比，初步感知旋转和平移现象。 【我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力。结合课文内容，以学生最大的心声作为导入，引起学生的共鸣，鼓励学生大胆质疑，激发阅读兴趣。】 （二）现象总结，归纳特征 1、总结： 通过前部分对物体运动的观察，学生已初步建立平移和旋转的概念，教师适时给予归纳总结。 旋转：物体绕一个固定的点转动。 平移：物体沿着直线移动。 2、让学生选例举生活中的平移和旋转现象，再出示课件判断哪些是平移，哪些是旋转？ 【教材中所呈现的都是比较典型的事例，便于学生观察和分析。教师在教学中结合这些在实际生活中学生所熟悉的事物运动，认识和感知平移、旋转现象。教学时，教师不必做过多的理性分析和阐述，而应重视学生的感性认识，让学生在观察中去比较和体会评议和旋转现象的特点。】 （三）体验平移，正确操作 本环节我又分为3个小环节进行。 1、让学生看在方格纸上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。本知识点是本节课的重点，通过我为每个小组准备了一张同一图形不同颜色的平移图，让学生发现虽然呆的位置不同，但移动的距离是一样的。接着让学生进行换位，通过换位，学生们自己能发现平移图形的一些特征。老师给予适当的指导。学生观察分析得出：要看图形平移了几格，只要先找出一组对应点，再数一数对应点中间有几格，对应点之间的格数就是图形平移的格数。师生共同总结平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边或某一个点确定平移的距离。（开始、1 、2 3……） 【在教学过程中巧妙的设计了简单图形的平移的比较，以及学生平移换位的活动，很自然地把学生引向对平移距离的探索。】 2、以四人小组为单位，画三角形的平移图形，小组通过讨论，很快就能画出平移图形。可以选了几个画得快的同学上来汇报，你是怎样画的？ 【制造认识上的矛盾是激发探究欲望的有效手段。在这个环节，给学生提供充分的自主探索与交流的空间。引导学生猜测小房图平移的格数，再放手让学生交流，使学生在交流碰撞中自然而然地探讨起小房图平移前后的两个对应点之间的关系。在这个过程中，学生充分展示了自己的思维过程，也在交流与倾听中把自己的想法和别人的方法进行比较，同时发现了规律。】 最后让学生总结出画平移图形的方法是：找点、移点，连点。 【在书上点点、数数的过程，细化了操作方法，使学生对方法掌握更扎实到位。】 3、让学生根据这种方法，每人画一张小树的平移图。 （四）运用新知、体验价值 这个环节主要让学生应用新学知识，解决生活中的平