《条理清楚》写作指导教学说课稿.doc

《条理清楚》写作指导说课稿 宁津县第二实验中学 刘彦卿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我是第二实验中学的刘彦卿。今天我说课的题目是《条理清楚》。我将从教材地位、设计思路、教学过程、板书设计四个方面对这堂课的教学设计进行说明。 一、 教材地位 《条理清楚》是初中语文七年级上册第五单元写作训练。它是承接《从生活中学习写作》、《说真话抒真情》、《文从字顺》、《突出中心》四个单元写作训练之后进行的层次结构方面的训练。初中语文新课标在作文内容表达方面的目标要求为“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。所以让学生学会条理清楚的写作很有必要，据此我设计了本课的教学目标及重点、难点。 【教学目标】 1、 通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用。 2、通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，逐步提高学生的表达能力。 【教学重点】掌握一般文章的结构和写作顺序 【教学难点】了解使文章条理清楚基本方法 二、设计思路 这是一节讲练结合的写作教学指导课，以多媒体为辅，安排了知识讲授，情景教学，合作交流等教学环节，意在让学生体验知识的形成和发展过程，逐步走进写作的世界，感受写作的乐趣。 三、教学过程 1、导入新课（3分钟） 首先是多媒体展示叙述方式不同的甲乙两段文字，让学生边读边思考。比较哪一段感觉更清楚，更有条理，（学生很容易看出是乙段文字）这是为什么？原来这段文字用上了表示先后顺序的词语（首先、其次、第三、最后），由此导入新课。 （在这一环节中充分发挥多媒体的教学优势，让学生通过比较发现问题，以此激发学生的学习兴趣，也为本课学习创设了情境。） 2、知识讲授 （1）使文章条理清楚的基本方法（5分钟） 通过提供条理清楚的典型示例《看云识天气》的结构层次，让学生明确使文章条理清楚的基本方法，首先对写作的内容要有整体构思。其次，要确定好写作的顺序。进一步归纳出整体构思的五个步骤。即：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲。 （在这一环节中我运用多媒体课件在屏幕上显示《看云识天气》的结构层次，有助于学生迅速恢复记忆，加深印象，从感性认识上升到理性认识。） （2）拟写提纲的方法（3分钟） 告诉学生只在大脑中对写作内容有了整体构思，定好写作顺序还不够。写文章就像建造房屋一样还要预先设计出蓝图，也就是设计“写作提纲”，接着讲授拟写提纲的方法： ①设计好整体结构。 ②安排好详写略写。 ③确定好写作顺序。 ④简要概括出每个层次的意思。 让学生明白拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” （3）反馈练习 （8分钟） 根据提供的保护鸟类的材料设计写作提纲 在这一环节中，将保护鸟类的材料印发给学生，先设计几个思考题问题，让他们交流讨论，选自己感受最深的示例作为中心材料，列出《保护鸟类》的写作提纲。然后让学生互相点评。 （这样本课的写作训练知识就通过这三个环节完成了，从而达成本课的第一个教学目标，解决了教学重点。） 3、知识小结（2分钟） 归纳使文章条理清楚的基本方法并在屏幕显示（1）对写作内容要有整体构思。（2）要确定好写作的顺序。（3）列出写作提纲。 （这一环节是对本课知识点，分条进行梳理，让学生对所学知识有个清晰明了的认识。） 4、写作点拨（9分钟） 我从两个方面对如何构思《我回家最晚的一天》这篇作文进行了具体指导： （1）品文题，理思路 ①找题眼 从题目看文章应用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。 ②明中心 文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。 ③选材料 选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。 （2）悟技法 ，巧运用 ①定顺序 要做到行文条理清楚可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。 ②确详略 如果要强调 “回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。 （此环节为引领学生怎样结合具体的写作题目进行谋篇布局而设计，以达到学以致用的目的。） 5、教师下水作文（4分钟） 屏幕显示我写的同题作文《我回家最晚的一天》，让一个学生朗读。 （设计此环节的目的是以自己实际行动打动学生，激发学生的写作兴趣，为下面让学生动手写作蓄势准备。这种做法是符合学生写作能力发展的思维规律的即“由积累——模仿，由借鉴——创新”。） 6、写作实践（10分钟） （1）先让学生搜索出记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，然后口头讲述一下“回家最晚的一天”的情况。 （提示大家：可从回家晚的原因是什么？回家后的情景怎样？自己的感受如何？几个方面来讲。） （