人教版七年级下册语文第6单元第26课《猫》教学设计.docVIP

《猫》教学设计 教学目标： 1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。 5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。 教学重点： 1．抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。 2．在感知课文的基础上，着重体会作者对三只猫的感情，尤其是对第三只猫的内疚自责的复杂情感。 一、直接导入 （PPT显示图片）有一种动物——猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱。其实猫和人一样，也有各自不同的性格。现代作家郑振铎家里就养过三次猫，这三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有辛酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。那么今天我们就一起走进他养猫的故事，与他体验这养猫的种种感受。 二、浏览课文细读 作品中的“我”喜欢猫吗？从哪个句子就能看出，“我家养了好几次猫，”如此一个爱猫之人，最后却发出怎样的感慨？说自己“永不养猫”。把这两句话连起来齐读，出示问题：为什么我“永不养猫”？请带着这个问题，用自己最喜欢的方式自由朗读课文。 引导：作者有三次养猫的经历，结局都是怎么样的？（学生：失踪或死亡） 过渡：三次养猫的结局为什么总是失踪或死亡呢？难道作者不会养猫吗？