人教版八年级上册2.1声音产生与传播教学设计.docVIP

《科学探究：声音的产生与传播》简案 ?? 〔教学用具〕 ??? 1.吉他模型、竖笛模型、口风琴模型、扬琴模型、 音叉、烧杯、水、泡沫、小闹钟、防水塑料袋、土电话等周围可以用来发声的物体。 ??? 2. 学生自制自带的发声器具。 ?? 4. 教师自制课件。 ??? 〔教学方式〕可交流的分组探究活动。 ??? 教学过程 ??? 一、 新课引入 课前播放音乐，创设情境。停止音乐的播放，让学生联想无声的世界情景。并根据个人的发现，分别陈述声音在生活中发挥的诸多作用。多媒体也呈现缤纷的声音世界。 ??? 二、 新课教学 声音的产生（探究实验、实验分三组分别为固体发声一组、液体发声一组、气体发声一组） （1）提出问题：教师提问，声音是怎样产生的？你是怎样说出话的？激发学生探索的欲望。 （2）猜想与假设：教师引导学生通过自己发声，通过经验进行猜想。 （3）制定计划、设定实验：教师要求学生利用身边物体或自带器材思考如何进行观察实验。 ??? （4）进行实验、收集证据：教师进行指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问题。并要求学生记录实验现象。 （5）分析与论证评估：同组的同学对实验进行分析与评估 （6）交流与合作：进行组与组的交流活动。根据学生提出的问题，由学生自己进行分析和总结，初步认识到“声音是由物体振动产生的”。（注意回到验证实验前学生的种种猜想上） ??? 教师帮助学生加强该知识点