2013年高考历史知识讲解 基础+重点+训练 课件：夏商制度与西周封建及大一统与秦朝中央集权制度的确立（56张PPT）.pptVIP

①分封制是在保证周王室强大的条件下进行的 ②分封制调整了奴隶主贵族在财产和权力分配上的矛盾 ③通过分封制形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列 ④分封按照“嫡长子继承制”的原则进行 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ [解析]　本题为材料选择题，通过表格可以得知，天子拥有较大的实力；规定了奴隶主贵族之间的财产和权力关系；并形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。表格中不能反映出“嫡长子继承制”。排除含④的选项即可。 [答案]　B 【例2】　命题视角：考查中国古代宗法制度。 (2010·广东)在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是(　　) A．宗法制 B．郡县制 C．君主专制 D．中央集权制 [解析]　本题主要考查中国古代宗法制度，意在考查学生理解材料的能力和再认再现历史知识的能力。西周宗法制用血缘关系来维系政治上的等级关系，这有利于维护统治集团内部的团结与稳定以及凝聚宗族，使其“家国一体”，B、C、D不能反映“家国一体”，故排除。 [答案]　A [变式演练2]　下图中图一是北京的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。图二是民间祭祀先祖的场所，称为祠堂。这种现象源于我国早期的一项政治制度。其特点不包括(　　) A．嫡长子继承制 B．神权与王权结合 C．血缘纽带与政治关系结合 D．“国”与“家”结合 [解析]　由题干中的“太庙”“祠堂”可判断该制度是宗法制，然后推断其特点。该题易错在将祭祀祖先看作是迷信活动，因而错将B项当成其特点。 [答案]　B 【例3】　命题视角：考查秦朝中央集权制度的形成。 (2008·江苏单科)“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是(　　) A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．三省六部制 [解析]　本题考查学生历史知识迁移能力。“齐人”、“鲁人”、“楚人”的表述是分封制造成的结果。但学生在解答本题时，往往仅读到“齐人”、“鲁人”、“楚人”，就误判选A或选B，中国出现行政区划在郡县制实行之后，三省六部制是中央官制，行政区划与之无关。 [答案]　C [变式演练3]　美籍华人、史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中写道：“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次大“转型”的主要表现是(　　) A．世袭制代替禅让制 B．郡县制代替分封制 C．行省制代替郡国制 D．内阁制代替三省制 [解析]　本题可采用排除法。世袭制代替禅让制是夏朝建立的；行省制的实行是在元朝；内阁制是在明朝出现。排除A、C、D三项。 [答案]　B 考情·分析　　 近几年对于分封制和宗法制的考查，在新课标省份的高考试题中，屡有出现，在今后的高考命题中仍将是考查的重点。在今年的高考备考复习中，要注意分封制、宗法制和礼乐制度的含义及扩展知识，特别要注意与现实社会生活的联系。 关于秦朝中央集权制度的形成，在近几年高考命题中，考查不多，但作为主干知识，对于专制主义中央集权的含义、内容及影响，我们仍需多加注意。 高考·展望 1.考查对“周礼”的认识。 下图为出土于湖北的一套东周时期的“九鼎八簋”，按当时的礼乐制度，这套文物最有可能出自(　　) A．周天子墓葬 B．诸侯国君墓葬 C．士大夫墓葬 D．平民的墓葬 必修一　政治文明历程 第一单元　中国古代的中央集权制度 考点1　夏商制度与西周封建及大一统 与秦朝中央集权制度的确立 考纲要求： 1．商周时期的政治制度。 2．秦朝中央集权制度的形成。 解读考纲： 1．了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。宗法制与分封制是西周政治制度的两大支柱，互为表里，在家中、族内是宗法制，上升到国家就是分封制。通过对这一内容的复习，理解在一定历史条件下，分封制与宗法制对巩固奴隶主贵族的统治和社会经济的发展所起的积极作用。 2．本课知识与现实生活、民俗民风联系密切。认识到现在许多同姓家族保留的族谱、家谱等即是宗法制的历史遗存；另外可以通过对全球华人祭拜黄帝陵和认祖归宗现象的认识，了解早期政治制度和社会伦理道德，对中华民族凝聚力、向心力形成的积极意义。 3．知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及影响。认识到中央集权制度的形成是生产力发展的结果，是适应封建地主阶级的政治、经济的需要，有利于维护国家的统一，提高行政效率。 考点·梳理 一商代的政治制度与西周封建 1.商代的政治制度： (1)建立：约公元前1600年，商族首领成汤灭夏，建立商王朝。 (2)政治制度：内服与外服制度。内服是王畿，即商王直接统治的地区。外服则是附属国管辖的地区。 (3)政权特色：弥漫着神权