第六章学习心理综述.ppt

第六章 学习心理 学会做人 学会做事 学会与人相处 学会如何学习 上大学学什么？ 第一节 透视大学学习 一、如何适应大学校园的学习气氛 二、如何调整学习方法 三、大学生如何对待专业课、公共课和选修课 四、大学生如何安排课余时间 五、不喜欢专业怎么办 1）学习方法的调整 （教师主导----学生主导的自学模式转变） 2）调整单一评价标准（复合型人才） 3）网路信息化时代的学习 （被动接受型----主动吸收型） 4）泡图书馆 (千招会，不如一招熟。十个百分之十并不是百分之百，而是零。 必须要让自己具备核心竞争力。“通才”只有在“专才”的基础上才有意义。 一专多能)。 大部分女生将电脑当成了影碟机，大部分男生将电脑当成了游戏机如果你沉迷于网络聊天，或者沉迷于网络游戏，浪费的金钱倒是可以弥补，荒废的青春就无可追寻了。 认同生活 不是所有的梦想都可以成为现实 接纳失意 承受挫折 认同学校、专业——“顺应” 减少不满 发现真善美 接触实际 为所当为 角色转换（中心角色——普通角色） 重新给自己定位，正确认识自我，发展自我 从前的辉煌和成绩对于大学生来说=0. 大学是人生的一个新的起点，同一起跑线。 第二节 大学生的学习特点和要求 一、大学生的学习特点: 自主学习 合作学习 批判性学习 探究性学习 创造性学习 第二节 大学生的学习特点和要求 二、大学生的学习要求： （一）培养自学能力 （二）掌握正确的学习方法 （三）大学期间注重多种能力的培养 具体行动才能带来目标实现 认真上课、自习，不懂就问 找一份家教或者兼职 该学习的时候学习，该玩的时候好好玩 积极主动参加各种的活动 多和异性相处 积累各方面的能力，关注工作/考研信息，确定目标，及时准备 得到奖学金 自力更生 过得充实而快乐 变得自信而开朗 找到恋人 为考研/找工作做好准备 我希望在大学…… 我可以…… 第三节 新世纪大学生学习观 一、新世纪大学生学习观 全面学习 自主创新学习 终身学习 学习生涯永远不会结束 生活的需要、工作的需要、休闲的需要 学习是走向成功的阶梯 活到老，学到老，我将活得更好 养成终身学习的意识 第三节 新世纪大学生学习观 二、大学生怎样才能“学会学习”： （一）树立自主学习的学习观是“学会学习”的基础 （二）具有远大的目标是“学会学习”前提 （三）掌握科学的学习方法是“学会学习”的关键 （四）善于学习是学会学习的基本途径 （五）培养良好的学习品格是学会学习的保证 三、大学生常见学习困扰 没动力，不想学 无毅力，不爱学 不得法，不会学 压力大，学不好 没动力，不想学 高考发挥失常，没考上理想学校，心理落差很大，没有动力学习。 对所学专业不满意，不想学。 没有明确目标，不知道为什么而学习。 对未来就业前景感觉迷茫，觉得学习也没有用。 研究表明： 43.3%的学生反映学习的最大困惑是目标模糊、动力不足。 有的学生学习懒散,贪于玩乐;有的要求不高,浅尝辄止;有的甚至厌倦冷漠,畏缩逃避。 调查中,自我感觉动力充足者仅占34.4%,完全没有动力者占1.9%, 62.1%的学生处于“动力缺乏”状态。在学习目标上, 17.3%的学生甘居中游, 7.9%的学生觉得及格就行,2.1%的学生得过且过。 无毅力，不爱学 在大学里，没有了老师和家长的催促，自我监督和管理的能力差，一下子放松了，不努力学习。 经过高考的煎熬之后，不愿意再辛苦学习，得过且过，及格万岁。 在大学里，除了学习之外还有很多活动：社团活动、网络、兼职赚钱…… ，容易被学习之外的事吸引，难以专心学习。 研究表明： 仅13.1%的学生学习“有计划,严格行”,21.4%的学生“坚持预习”, 39.1%的学生“坚持做课堂笔记”。这一情况表明,大学生学习的自觉性和坚持性普遍不足。 52%的学生课余投入最多精力的是与学习无关事情。 不得法，不会学 无法摆脱高中的学习方式，不习惯大学的学习特点，虽然很努力，但是效果却不好。 平时课程太多，不会分配时间，焦头烂额，却哪门课都学不好。 不讲究学习方法,长时间对着单调乏味的学习内容死记硬背,对学习逐渐失去兴趣。 平时学习不抓紧,临考前通宵达旦,废寝忘食,造成生物周期混乱,学习效率下降。 研究表明： 36.9%的学生反映学习的最大困惑是不能适应教与学。 有的学生学习安排不科学;有的不把握学习时机;有的缺少创新性。 49.2%的学生学习“有计划,有时执行”, 20.3%的学生“有计划,难以执行”, 16.3%的学生“没有计划”; 压力大，学不好 当成绩不太理想时，容易产生挫败感，加重自卑和压力。容易考试焦虑，一到考试就发挥不好，形成更大压力，恶性循环。 过多自我加