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【新步步高】2016-2017学年高二数学人教A必修5课件:3.1 不等关系与不等式
§3.1 不等关系与不等式;Contents Page;1.能用不等式(组)表示实际问题的不等关系.
2.初步学会作差法比较两实数的大小.
3.掌握不等式的基本性质,并能运用这些性质解决有关问题.;1.比较实数a,b大小的文字叙述
(1)如果a-b是正数,那么a b;
(2)如果a-b等于 ,那么a=b;
(3)如果a-b是负数,那么a b,反之也成立.;2.比较实数a,b大小的符号表示
(1)a-b0?a b;
(2)a-b=0?a b;
(3)a-b0?a b.
3.常用的不等式的基本性质
(1)ab?b a(对称性);
(2)ab,bc?a c(传递性);;(3)ab?a+c b+c(可加性);
(4)ab,c0?ac bc;ab,c0?ac bc;
(5)ab,cd?a+c b+d;
(6)ab0,cd0?ac bd;
(7)ab0,n∈N,n≥1?an bn;;探要点·究所然;探究点一 用不等式(组)表示不等关系;思考2 某品牌酸奶的质量检查规定,酸奶中脂肪的含量f应不少于2.5%,蛋白质的含量p应不少于2.3%,如何用不等式组表示上述关系?l;思考3 设点A与平面α的距离为d,B为平面α上的任意一点,则d与|AB|的大小关系如何?
答 d≤|AB|.;例1 某种杂志原以每本2.5元的价格销售,可以售出8万本.据市场调查,若单价每提高0.1元,销售量就可能相应减少2 000本.若把提价后杂志的定价设为x元,怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于20万元呢?
解 设杂志社的定价为x元,则销售的总收入为
万元,那么不等关系“销售的总收入仍不低于20万元”可以表示为不等式 x≥20.;反思与感悟 数学中的能力之一就是抽象概括能力,即能用数学语言表示出实际问题中的数量关系.用不等式(组)表示实际问题中的不等关系时:(1)要先读懂题,设出未知量;(2)抓关键词,找到不等关系;(3)用不等式表示不等关系.思维要严密、规范.;跟踪训练1 某钢铁厂要把长度为4 000 mm的钢管截成500 mm和600 mm两种.按照生产的要求,600 mm的钢管数量不能超过500 mm钢管的3倍.怎样写出满足上述所有不等关系的不等式呢?
解 设截得500 mm的钢管x根,截得600 mm的钢管y根.根据题意,应有如下的不等关系:
(1)截得两种钢管的总长度不超过4 000 mm;
(2)截得600 mm钢管的数量不能超过500 mm钢管数量的3倍;;(3)截得两种钢管的数量都不能为负.
要同时满足上述的三个不等关系,可以用下面的不等式;探究点二 实数大小的比较;思考2 如果a,b之间的大小关系分别为ab,a=b,ab,那么a-b分别是怎样的数?
答 a-b分别是正数、零、负数.
小结 ab?a-b0;a=b?a-b=0;ab?a-b0.;例2 已知a,b均为正实数.试利用作差法比较a3+b3与a2b+ab2的大小.
解 ∵a3+b3-(a2b+ab2)=(a3-a2b)+(b3-ab2)
=a2(a-b)+b2(b-a)=(a-b)(a2-b2)=(a-b)2(a+b).
当a=b时,a-b=0,a3+b3=a2b+ab2;
当a≠b时,(a-b)20,a+b0,a3+b3a2b+ab2.
综上所述,a3+b3≥a2b+ab2.;反思与感悟 比较两个实数的大小,只要考察它们的差就可以了.作差法比较实数的大小一般步骤是作差→恒等变形→判断差的符号→下结论.作差后变形是比较大小的关键一步,变形的方向是化成几个完全平方数和的形式或一些易判断符号的因式积的形式.;跟踪训练2 已知x<1,试比较x3-1与2x2-2x的大小.
解 ∵(x3-1)-(2x2-2x)=x3-2x2+2x-1
=(x3-x2)-(x2-2x+1)=x2(x-1)-(x-1)2;探究点三 不等式的基本性质;思考2 从实数的基本性质出发,如何证明下列常用的不等式的基本性质?
(1)ab,bc?ac;(2)ab?a+cb+c;
(3)ab,c0?acbc;(4)ab,c0?acbc.
答 (1)ab,bc?a-b0,b-c0?a-b+b-c0?a-c0?ac;
(2)(a+c)-(b+c)=a-b0?a+cb+c;;(3)ab,c0?a-b0,c0?(a-b)c=ac-bc0
?acbc;
(4)ab,c0?a-b0,c0?(a-b)c=ac-bc0
?acbc.;反思与感悟 有关不等式的证明最基本的依据是不等式的8条基本性质,在解不等式时,对不等式进行有关变形的依据也是8条基本性质.;跟踪训练3 如果
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