责任制整护理模下临床教学能力研讨课件--133162827.pptVIP

开拓视野 规范实习带教 “师徒式”教学方法，“听、看、模仿”跟着做 以老师讲授为主，学生处于被动受学地位 缺乏学习主动性与积极性、理论与实践脱节 忽略学生个体差异、调动学生主动学习的方法不多 带教评估方法单一、仅仅依赖出科考试成绩 教师很能了解学生想法和存在问题 更高层次：较难培养护生批判性思维 在传统带教模式基础上，采用小组责任制教学模式 护生入科分组进入2-3个责任小组 由小组成员共同承担教学任务，集团力量完成教学 按照临床教学路径表完成实习要求 负责分管患者所有治疗护理 实施全程、全面，联系性护理服务 采取师徒带教与集体带教相结合 以小组责任制带教为主 以责任制整体护理病区为主要实习基地 实行分阶段性目标教学与临床路径相结合教学方法 实行责任包干制度，明确小组带教责任和义务 护生与带教老师共同分管患者，学习管床事件 采用“跟、帮、学”方式，强化基础操作基本功练习 实行量化考核制度，增强护生学习主动性 每天如实记录每班执行各项操作数量 各层级监督与检查 1-3周：三基培训，固定带教老师和床位 生活护理：重视、强化、过关项目考核 基础护理：巩固、考核 学习专科护理：老师示范1-2遍 老师工作主动、热情 服务意识：我的病人我负责、主动关心、走在红灯前 学会如何与患者沟通 4-6周：临床工作能力培训，夜班不超过5套 熟悉夜班工作内容、处理医嘱 熟悉专科操作：围手术期