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一、优秀学生为什么写不出高分作文？ 1.不相信自己，盲目仿写、套作，失去了自己； 2.思想认识能力没得到良好提升 例如， 敢于挑战常识 敢于挑战“常识”，需要有不懈的付出。农科学界中普遍存在着野生稻不可杂交了优质稻的常识。但，一位敢于挑战常识的耕耘者，用不懈的付出，让这常识推陈出新。他是一位真正的耕耘者。当他还是一名乡村教师的时候，已经具备颠覆世界权威常识的胆色；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。一介农夫，播撒知识，收获富足。一片片油灿金黄的杂交稻在秋风中摇摆，农民的眼中含着丰收的笑意，注视着这满地的“黄金甲”。喜看稻菽千重浪，最是风流。他，是杂交水稻之父——袁隆平。因为有着不懈的付出，这杂交稻的常识在他手中推陈出新；因为有着不懈的付出，他让全国人民的米袋子满了起来。 回看中华五千多年的悠久历史，中华儿女用不断探索的勇气去挑战“常识”，让常识推陈出新。 可是，当代经济浪潮如洪水猛兽般冲击着的社会生活中，仍有人将思想固锢在“常识”当中。科技在发展，时代在进步，我们这头将要崛起的雄狮，更是不能止步不前。常识有正有误，需要我们敢于挑战，让其推陈出新。父母给予了我们一双手，我们有能力去为常识穿上“新装”；父母给予了我们一双脚，我们有能力攀上常识的“新峰”！ 敢于挑战常识，需要那坚定的信念，更需要那不懈的付出。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼跃的天水一色；走出荆棘，前面便是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空濛山色。就让常识在我们手中掀开新的一页！? 3.联想思维不畅，分析思维技能运用不成熟，思维能力未得到良好培养 二、怎样培养学生写出优秀作文？ 简要概括： 炼知，提升阅读理解力；炼识， 提高思想认识能力；炼思，培养好分析思维技能；炼情，运用人的天赋奇能——情感因素，写真情实感；炼语，改变懒惰固有的缺乏表现力的语言表达方式，学习并运用富有表现力的词语、表达方式与句式。 （一）何以炼知，何以要提升观察感知理解力？ 1.2012年广东高考作文平均分37.8分，为什么低？ 51分至60分的作文仅有0.9%，高分段作文太少为什么这样少？与合理的高分分布占10%-15%，为什么相距甚远？ 2.考生作文反映出考生普遍对材料的阅读与理解粗浅：将近1/4的考生自选了偏离题意的角度。将近3/4的考生选“表层意”角度，其中“选择出生的时代”较多；其次是“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”。选“引申义”角度的少，能从“文化与生活”、“时代与生活”、“人与生活”这些深层义去展开思考的考生很少。 （二）何以炼识？何以提高思想认识能力？为什么不只是“语言形式问题”？ 从2012年广东考生作文的内容看，思想深刻、内容充实的文章很少，试评找不出满分标杆卷，评卷将近结束，还是找不到公认的好文。考生对“文化与生活”、“时代与生活”、“人与生活”这些话题认识不上去，相当多的考生选择生活在当下来写，连为什么要选择活在当下的理由都写不深入甚至写不清楚。 （三）何以炼思？何以提高思维能力并注重培养好思维技能而不仅仅是结构技巧？ 如写2012高考作文，思维能力强的考生，就能紧扣材料，扣紧在“为什么”选择活在当下或“怎么样”让当下的生活“有趣而且有用”去展开思考，建构出清晰的论述思路，从容地写出“立意深刻”或“内容充实”的高分作文。 而思维能力差的考生，虽然选对了“活在当下”的角度，但写出的却是偏离题意或若即若离的文章，例如“活在当下，享受生活”，“当下人喜欢‘穿越”’等等。还有些文章，思路是松散的，混乱的，导致全文中心不突出，中心不明确，东拉西扯，让人不知所云。这样思路不清，不仅仅是结构技巧问题，更主要的是写作主体（考生）思维能力偏低的问题。 （四）何以要炼情？为什么在高中作文中很少看到富有感情、以情动人的好作文？ （五）何以要炼语？为什么我们语文教学这么注意品味语言，这么注意研究语言形式，而学生的作文依旧语言干瘪，让人不忍卒读？ 三、提升高中写作能力的有效策略与路径： ——如何炼知 炼识 炼思 炼情 炼语？ （一）从历年高考作文命题中获得启发。 看看历年高考作文命题有怎样的变化和特点。 2010年命题作文：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。 2011年大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本。 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字(含标点符号)。 2012年广东省高考作文题： 　　醉心于古文化研究的英