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研修感言2. 精彩作业3. 专家互动4. 光荣榜 研修感言： ——（东湖幼儿园，陆英 ） 参加国培至今，每天都坚持上网学习，有时候几分钟，有时候几个小时。有时候在午休时，更多的是在晚上。时间少的时候就发发评论、看看话题、浏览资源和班级板报、查看消息盒子；时间多的时候就静下心来看视频、做笔记、写作业，感觉很充实。看班级学员的列表，班级的话题就能体会到，大家那种不甘落后的浓厚的学习氛围，真的令人感动，有些老师甚至凌晨一两点，还在网上学习，这种精神值得我学习！ 每天QQ群里的信息一闪，我在电脑边上的话，就会马上查看。看看大家的新动态，了解一下大家的学习进度，对自己更是一种鞭策。真的感谢这次研修，给大家提供这么一个好的平台，让我们尽情的徜徉在知识的海洋中，吸取丰富的营养，相信在专家的引领下、大家的研讨中，我会成长得更快！更好！ 研修感言： ——（相城区教研室，张慧珍 ）有机会参加这次国培，非常幸运，更觉得幸福。这里既有专家的引领，又有同伴的交流；既有与专家的互动，又有大家的探讨，既有理论的学习，又有学习的应用。国培的机会难得，国培成为我征途中的加油站！培训学习犹如一缕春风吹进心田，它对我的大脑也是一次全新的洗礼，教育理念在老师们的讲座中不断的得到补充和更新。国培在网络支持下，它犹如看不见但很真实的一所大学校、一个大舞台、一座大熔炉，上万人在里面一起学习。先进的学习模式，可以让我利用空余时间，自由学习、反复学习，让我在它的历练下不断成长。 刚开始注册、进入班级花了几天时间，能看上讲座录像又花了好几天。呵呵，在朋友的帮助下，才知道不能播放的原因。一步一步琢磨着、学习着，当进入课程学习后，天天聆听幼教专家们的精彩的讲课。培训如同一场“及时雨”，滋润着我的心田。随着我对远程研修深入的了解，我的教育观、人生观发生了很大的变化，每天不断学习，不断收获着。这是我第一次参加全国级的研修，满怀激情与热情，利用晚间、利用假期快乐研修着，不断探索。一步一个脚印，踏踏实实去完成自己制定的国培计划，不断实现自我，超越自我，国培让我成长！ 精彩作业摘抄 （ 娄葑苏安幼儿园徐敏芳）在教育改革如火如荼开展的现在，提升园本研修的有效性，让老师们在各种形式的教研活动中能做到研中有言真的需要教研组织者洞察请款、运用智慧、改变策略，大胆尝试， 一、现象 研修活动镜头一：在开会前一、二分钟还是叽叽喳喳、谈兴十足的老师们在教研活动开始后或沉默不语、或低头“沉思”、或临时翻阅“资料”，为了不冷场，接下来的时间就只见教研组长口若悬河、 研修活动镜头二：当教研组长问大家有没有问题或者发表一下自己的想法时，很多老师都会觉得没有问题，有的老师则觉得问题很大…… 二、剖析 ?1、充分利用资源，建立学习共同体，正确定位自己的角色 园所中我们有市级、区级、镇级的骨干教师，我们充分利用资源，建立了园所的学习共同体，开展了青蓝工程，同时，我们深知《纲要》学习和理解的重要性，在专家的引领下，我们认为首先要理解园本研修的意义，而不是去追求华而不实的形式，以幼儿发展及园所发展为本，建立园本研修的奖励制度，建立评价监督机构。其次，要认清园本研修的内涵，让其成为幼儿园日常工作的一个重要组成部分，最后，要正确定位自己的角色，作为课程引领者的业务组织者应该深知《纲要》学习的重要性，以教师为研究者，改善教育行为，建立重实效的教研队伍，巧妙利用网络、专家点拨等平台带领教师一起认真深入地学习《纲要》，结合《纲要》进行园本研修，制定科学合理的教研计划，通过集体学习理论，集体备课、集体评课，读书会等形式开展相互学习，相互交流，共同提高。 2、定位准确，立足于教师的日常教学生活，力求解决实际问题 基层的幼儿园园本研修，应该着力研究幼儿园的“小”问题上，因为往往是“小”问题中透出真现象，我们立足于教师的日常教学生活，尝试着教师做记录、写教育教学真实案例，结合实际，有效地开展园本研修，最终达到教研目标。例如，我们针对孩子在活动中呈现中的“怕”字当头的现象，大家一起讨论，寻求解决方法，先是寻求他们“怕”什么？为什么“怕”？怎么样转变为“不怕”，从而开展了一次名为“我不怕”的同题异构活动，有了讨论、有了思考，教师们也能从孩子的年龄特点出发，以小处入手，开展了系列活动，如小一班老师开展了社会活动“吃鱼我不怕”，引导孩子从怕吃鱼到会吃鱼，绘本教学“鳄鱼怕怕、牙医怕怕”、社会活动“换牙我不怕”，健康活动“锻炼我不怕”等一个个生动的案例真正剖析孩子害怕的原因，找出不用怕的科学理由，巧妙地用故事、录像、图片等教学手段开展活动，因为定位准确，针对性强，从而有效解决孩子身上透出的各种的“小”问题，促进孩子的健康发展。