環保style.docVIP

「環保style」分段能力指標與教學目標 分段能力指標 教學目標 活 動 一 【語文學習領域-國語文】 2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 2-3-2-2能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-3-6-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 【綜合學習領域】 4-3-3覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。 7-3-2 針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。 【環境教育議題】 2-3-1 瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。 2-3-2 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。 3-3-1 關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。 1-1能夠了解人類行為對環境 的影響。 1-2能夠分析與歸納生物改變 行為的因素。 1-3能夠培養重視環境汙染的 態度。 1-4能夠歸納垃圾減量的方 法。 活 動 二 【語文學習領域-國語文】 2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-1-1能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 3-3-4-2能在討論或會議中說出重點，充分溝通。 【社會學習領域】 9-3-4 列舉當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等) 【綜合學習領域】 4-3-3覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。 7-3-2 針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。 【環境教育議題】 2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響，並瞭解相關的解決對策。 3-3-1 關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與 消費觀念。 2-1能夠了解資源回收的目 的。 2-2能夠培養重視地球環境的 態度。 2-3能夠分辨回收標誌的差異 性。 2-4能夠獲得垃圾分類的知 識。 活 動 三 【語文學習領域-國語文】 2-3-2-2能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 3-3-1-1能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 5-3-6-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 【綜合學習領域】 4-3-3覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。 7-3-2 針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。 9-3-1 探討全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。 【環境教育議題】 3-3-1 關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。 3-3-2 能主動親近並關懷學校與社區的環境，並透過對於相關環境議題的瞭解，體會環境權的重要。 5-3-2 執行日常生活中進行對環境友善的行動。 5-3-3 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動。 3-1能夠了解地方上的環保機 構。 3-2能夠培養重視環境保護的 觀念。 3-3能夠知道資源回收的好處及優點。 3-4能夠運用所學環保知識實 際操作執行。 活 動 四 【藝術與人文領域】 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 3-3-1運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。 【環境教育】 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 5-3-2 執行日常生活中進行對環境友善的行動。 5-3-3 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動。 4-1能利用塑膠袋，繪製出海 底景像圖。 4-2能善用各種資源回收物， 發揮創意，製作出獨一無 二的立體人像畫。 4-3能體悟「只要發揮創意巧 思，垃圾也能變藝術，發 覺更多物外之趣」的道 理。 「環保style」教學計畫表 教學計畫（教案） 教案名稱 環保style 適用年級 五年級 教學總時間 240分鐘 關鍵字 環保；塑膠；資源回收；style 設計理念 在物質豐饒的今日，我們隨手可得各種一次性的物品，如：塑膠袋、免洗餐具、寶特瓶、鋁箔包……等，造成全世界的垃圾量與日俱增。未被妥善處理的垃圾，隨著洋流、季風四處飄散，不但汙染環境，更危害了其他生物的生存。 是故，課程設計者規劃出四小時的「環保style」課程，欲藉由「單元活動一：真的不能沒有你嗎？塑膠！」，讓學生瞭解少用塑膠製品、垃圾減量的重要；藉由「單元活動二：塑膠，OUT！」，讓學生知悉回收標誌的意義、資源分類的方法；藉由「單元活動三：資源回收大觀園」，讓學生認識苗栗縣內鄰近的環保機構，慈濟尖山環保站除了介紹環保站得