心理学的理论与方法在教育工作中的应用课件.pptVIP

心理学的理论与方法在教育工作中的应用 主讲人：戴 斌 荣 一、运用心理学的理论与方法正确认识和了解学生 二、运用心理学的理论与方法做好学生的思想教育工作 三、运用心理学的理论与方法指导学生的学习 四、运用心理学的理论与方法保持学生的心理健康 什么是心理 心理现象 生理现象 一、运用心理学的理论与方法正确认识和了解学生 诚实性实验的研究结果（自批） 诚实性实验的研究结果（互批） 知觉偏差——成见效应 前苏联的研究：把同一个人的同一张照片给两组大学生看，然后要求他们口头描述照片上这个人的肖像。 在看这张照片前，告诉第一组大学生说，这是一张恶习难改的罪犯的照片；告诉第二组大学生说，这是一位著名学者的照片。 晕轮效应 高级女行政人员：一分半，62辆； 孕妇：两分半，100多辆后，有一辆调头； 老年妇女：五分，200多辆，两人愿帮助； 女嬉皮士：十五分，350辆，一辆也没停； 时髦漂亮的性感女郎，30秒，第一辆就停。 表扬、批评的实验研究结果 表扬和批评比不表扬、不批评的效果好； 表扬的效果是持续上升的； 批评的效果在短期内上升，但时间一长就下降； 表扬也要讲究艺术，要让学生觉得你是发自内心的。 习得性无助 将狗置于痛苦而不可躲避的电击下：无论狗做什么，都没有办法逃避电击。这些狗就产生了习得性无助现象。 结果：动机缺陷——这些狗很慢地开始产生已知的行为；情绪缺陷——它们显得僵