心理学美学与中学语文教育课件.ppt

第二讲 心理学美学与中学语文教育 主要内容 一、中西方的心理学美学简介 二、心理距离论与中学语文教育 三、移情论与中学语文教育 四、精神分析与中学语文教育 一、中西方的心理学美学简介 从心理学视角研究美学与艺术问题，在中西方都有悠久的历史传统。 心理学视角：美学与心理学 中国美学： “比兴”说、“虚静”说、“神思”说、“滋味”说、“物感”说、 “妙悟”说、“童心”说、“性灵”说、“神韵”说、 “出入”说、“象外”说、“意境”说 “比兴”说 孔颖达《毛诗正义》：“比者，比方于物。兴者，托事于物。……比之于兴，虽同是附托外物，比显而兴隐，故比居兴先也。” 钟嵘《诗品序》：“文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直言其事，寓言写物，赋也。” 刘勰《文心雕龙》：“故比者，附也；兴者，起也。” 朱熹《诗集传》：“比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。” “虚静”说 老子《道德经》中的“虚静”： “致虚极，守静笃” 。 庄子《庄子·大宗师》： “堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大通，此谓坐忘。”庄子的“坐忘”就是 “虚静”。庄子认为只有达到虚静，才能自由地进行审美观照。 刘勰《文心雕龙·神思》：“