《《北方地区和南方地区》教学设计doc》.docVIP

《北方地区和南方教学设计本节教材分两部分，分别从自然地理和人文地理对北方地区和南方地区进行了比较。并且两方面的对比都运用了大量地图片，少量的文字来叙述。通过观察图片，学生更能形象地对比两个地区。在自然环境的差异方面，首先用一句话来概括了比较两地区的差异要从地形、气候、河流、植被等方面来进行比较，然后用大面积的图幅将两地区进行比较，同时也指出了区域内部也存在差异活动的设置，让学生更进一步的明确两地区的差异，加深对两地区的理解。总之，课文运用了大幅图片将两地区进行了比较，使学生更易掌握两地区的自然和人文情况。教学目标1．明确秦岭-淮河一线是划分我北方地区和南方地区的界线 2．通过阅读北方地区和南方地区的比较图北方地区和南方地区主要自然特征 2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 3．通过小组讨论理解人地环境的内在联系，发展学生探究问题及合作学习的能力。 （三）情感态度价值观： 培养学生的爱国主义思想。 教学方法比较归纳、读图分析、学生讨论 1．自制多媒体课件 2．设计“课程学案” 教学过程 【导入新课】 1、提问引入：秦岭-淮河一线的地理意义。 2、从学生的生活体验入手，从学生的亲身国内长途旅游出发，让学生说说看到的各地的情况，到过北京的同学可以说说与北京的差异，代表了南方，北京代表了北方，引出北方与南方存在着诸多的区域差异，这也就是我们今天要学习的南方地区和北方地区 学生按照师出示的“课程学案”自己思考分析，由学生自己完成，或生生间合作完成，师做部分指导。 ①分成若干学习小组（约6人一组），自主学习——“按图索骥”：读课本P80“北方地区”图与P83“南方地区”图，完成“课程学案”第一题(8分钟) 。 自然差异 北方地区 南方地区 主要地形 ? ? ?一月平均气温 ? ? 温度带 ? ? 年降水量 ? ? 干湿区 ? 气候类型 ? ? 河流流量 典型植被类型 ? ②PPT：展示北方与南方地形、气候（气温、降水、类型、特征等）的图片资料，创设情景对话，师生互动，检测、巩固自主学习效果。 ③学生小结：每组一个学生发言（补充板书） 教师点拨：综合归纳，北方地区和南方地区在地形、气候、河流、植被等方面的差异。 活动：分析形成南北方自然差异的主导因素 学生互相质疑、补充，发表见解： PPT演示，师生小结： 板书；?共同的影响因素: 气温和降水综合的气候因素. 环节二： 承转：同是北方地区也存在差异，我们继续探讨黄土地和黑土地的自然差异。 ①分成若干学习小组（约6人一组），自主学习——“按图索骥”：读课本P81“黑土地”材料与P82“华北平原和黄土高原的环境变化”材料，完成“课程学案”第二题(4分钟) 。 ? 黄土地 黑土地 地形区 ? ? 植被 ? ? 温度带 ? ? 干湿区 ? ? 水文 特征 ? ? ②PPT：展示两个地区地形、气候（气温、降水、类型、特征等）的图片资料，创设情景对话，师生互动，检测、巩固自主学习效果。 ③学生小结：每组一个学生发言（补充板书） 学习小结 PPT：要求的提出 ①以小组为单位进行协作学习完成“学案”第三题。 ②学生互疑互答（如有课堂未能解决的问题，课后上互联网或查阅资料，下节课交流） 尾声：通过本节课的学习，大家了解到北方地区与南方地区自然特征的差异及主导因素，正是这些自然特征的差异使北方地区与南方地区的人文特征也存在很大的差异。同学们还要继续对北方地区与南方地区的差异进行观察和研究，下一课时我们将把重点放在北方地区与南方地区人文特征的差异上。 板书设计： 北方地区和南方地区的自然差异 自然差异 北方地区 南方地区 主要地形 平原、高原、山地? ?平原、丘陵、高原、盆地 ?一月平均气温 ?低于0℃ ?高于0℃ 温度带 暖温带、中温带、寒温带? ?亚热带、热带 年降水量 ?400-800毫米 ?800毫米以上 干湿区 半干旱、半湿润、湿润区 湿润区 气候类型 ?温带季风气候 ?亚热带、热带季风气候 河流流量 小 大 典型植被类型 针叶林、落叶阔叶林 常绿阔叶林 共同的影响因素 气候因素 教学设计反思 “信息源”的作用，变讲为诱，变授为导，让学生在活动中学会发现，学会合作探究；在活动中内化；在活动中应用和创造。 1