思想品德课实施主体参和型教学模式存在的问题和对策研究.pdfVIP

摘要 目前，学生主体参与课堂教学已经在国内外的教育界达成共识。国内外学者 提倡，学生应当以学习主人的身份积极主动地参与教学全过程，从而实现自身自 由全面的发展。思想品德教学承担着提高学生思想道德素质的主要任务，课堂实 施主体参与型教学模式是完成教学任务的重要保证。思想品德教学实施主体参与 型教学模式，既是现代教育的迫切要求，也是新课程改革的强烈呼唤。学生只有 主动参与思想品德的教学过程，才能真正成为学习的主人，从而实现自主构建知 识，发展能力，培养品德的目标。 然而，我国目前在思想品德教学中，实施的主体参与型教学模式还存在着许 多问题。例如，传统教学观念根深蒂固，传统接受型教学模式依然处于主导地位。 这种模式常常将现成的知识和道理直接注入到学生的头脑中，牵引着学生按照固 定的教学流程进行知识的接受。这严重忽略了学生的主观能动性，阻碍了主体参 与型教学模式优势的发挥和学生主体地位的落实。还有，教师在课堂教学中推行 主体参与型教学模式的积极性不高，过分看重自己在教学中的地位和权威，忽视 学生主动提升道德修养的能动性，也严重影响