微的教学设计_西安解说.pptVIP

微课程的应用 学生自主学习 翻转课堂 与课堂教学整合 同行交流分享 录屏 实拍视频 二维 三维 html页面 微课的技术表现形式 微课程的选题 知识点必须足够细，20分钟内能够讲解透彻，可以更短 一节微课只讲一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另外一个知识点，详细讲解时需要另设一节微课 选题 重点 难点 易错点 整理选题清单 微课程的教学设计 学习路径 学习评价 设计路径 学习活动 学习内容 学习目标 学习目标 * 三维度目标 布鲁姆认知目标分层 布鲁姆的目标分类 目标层次 目标的含义 例 子 1.识记 用机械方式回忆事物的能力 重述一个定义 说出一台机器的各部件名称 2.理解 就某一件事、事实或思想的内涵作出解释的能力 用自己的话说出某个定义 解释为什么触到240伏电压很危险 3.应用 在新环境中应用新知识的能力 给定速度、时间、计算距离 用给出的规则做动词变位 4.分析 识别一个场景中所包含的各种部分，及其相互关系的能力 辨别哪种陈述符合给出的前提 5.综合 把若干观点或事物放在一起，并提出新的观点的能力 撰写一份报告 6.评价 判断价值的能力 从众多策略中选出一个最好的 A（对象）B（行为）C（条件）D（标准） 摘自：[英]理查德.弗雷曼编著的《远程学习材料的设计与开发》，51页表10 学习环境丰富度 学习任务的复杂性 认知目标水平 0 任务、环境与认知目标水平