高等数学与高考题解说.docVIP

例说高考题的高等数学背景 黄婷 数学科学学院 2008（3）班 [摘要]本文把初等数学与高等数学联系起来，从数学分析、高等代数、抽象代数、常微分方程、概率论、初等数学研究六方面来看某些高考题的问题，理论联系实际地谈了高等数学在高考题研究与教学中的指导作用．本文的主要任务是在现代数学的观点下，沟通高等数学与高考题的联系。它的内容主要有三个方面：一是将现代数学的思想和方法渗透到高考中去；二是用具体材料来说明高等数学对高考题的指导意义；三是指出高考题中某些难以处理的问题的高等数学背景。 [关键词]数学分析 高等代数 抽象代数 常微分方程 概率论 初等数学研究 高考题 1、用数学分析的观点看高考题中的部分问题 1、1 用数列的极限解决部分问题 数列极限的定义：设为数列，为定数。若对任给的正数，总存在正整数，使得当时有 ，则称数列收敛于，定数称为数列的极限，并记作，或。 例1 已知不等式，其中为大于的整数，表示不超过的最大整数。设数列的各项均为正，且满足， （1）证明 （2）试确定一个正整数，使得当时，对任意都有。 探究： （1）当时，，所以，即。于是有我们把所有的不等式两边相加得。又有题知当时，有，于是，即。因为，有，从而。 当时，。故结论得证。 （2）由（1）得，只要找出满足的即可。于是有，，即，故取，对任意的满足。 1、2 用函数图象的凹凸性解决部分问题 定义：设为定义在区间上的函数，若对上的任意两点和任意的实数总有，则称为上的凸函数。反之，如果总有，称为上的凹函数。 定理：设为定义在区间上的二阶可导函数，则在上为凸函数（凹函数）的充要条件是。 凸函数与凹函数的几何形状 例1 已知函数,且 w试用含的代数式表示,并求的单调区间； 令,设函数在处取得极值，记点(,)，(,)，(), ,请仔细观察曲线在点处的切线与线段的位置变化趋势，并解释以下问题： （I）若对任意的，线段与曲线均有异于的公共点，试确定的最小值，并证明你的结论； （II）若存在点,使得线段与曲线有异于的公共点，请直接写出m的取值范围（不必给出求解过程）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 探究： （1）由于，又，于是，即，从而。就有，。令得，解得。 若时，即，的单调增区间为， 的单调减区间为。 若时，即，的单调增区间为， 的单调减区间为。 若时，即，，于是的单调增区间为，无单调减区间。 （2）由得（如图所示）. 令得 由（1）得单调递增区间是和，单调递减区间是，所以函数在处取到极值，故有. 当时，是减函数，故即的二阶导数，因此在上是凹函数. 当时，是增函数，故即的二阶导数，因此在上是凸函数. 当时，，故当时对应的点就是函数由凸函数转变到凹函数时图象连接的关键点即所谓函数图象的拐点. 因此当过定点的直线与曲线相切时的切点固然就是决定线段与曲线有异于的公共点时点的临界位置. 由易得，再结合函数图象凹凸性的变化，易得的取值范围为，从而满足题设条件的的最小值为2. 因此，第（2）（I）（2）（II）数考生最终难以逾越、最后难以征服的一座高山。 例2 证明不等式，其中均为正数。 证 设（如图所示）。 由的一阶和二阶导数，可见，在时为为严格凸函数。又根据詹森不等式，，从而，即。又因为，所以。 1、3 用微积分知识处理初等数学的问题 例1 求证有两个相异实根，并且一个根大于，令一个根小于。 证法一 （采用初等方法证明） 证明 将方程整理成 所以 所以方程有两个相异的实根 ， 所以 因为 ，所以。因此 。 证法二 （采用微积分方法证明） 证明 设 则 因为 ，所以在区间和内分别存在和，使 由连续函数的介值性定理，在区间和内分别存在和，使 这表明和是方程的两个相异实根，。 1、4 用拉格朗日中值定理证明不等式问题 定理：若函数满足如下条件 在闭区间上连续； 在开区间上可导，则在内至少存在一点，使得。 例1 设函数，如果对任何都有成 立，求的取值范围。 解法一 （采用初等方法数形结合法） 对求导得，所以在上为增函数，，所以曲线的切线斜率函数在上为减函数。又因为，所以在上的图像如图所示的经过原点的凹函数。因为，所以曲线在原点处的切线为。 令，由图形的直观性可知，要使在上恒成立，当且仅当，所以的取值范围为。 解法二 （采