健康教育基本方法与技巧(2014年健教技能培训)综述.ppt

第一节 社区健康教育 1.社区的概念 社区健康教育 2.社区的特点 社区健康教育 3.社区的特点对健康教育工作的影响 第二节 社区需求及评估方法 4 社区健康教育需求 健康教育需求评估的定义：健康教育需求评估也叫健康教育诊断，是指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。同时，也可为健康教育干预效果的评价准备基线资料。 健康教育诊断的主要内容 社区需求及评估方法 诊断的步骤： 确定需要的信息； 收集信息； 分析信息； 做出诊断； 社区需求及评估方法 社区信息：包括经济、文化、社会服务、社会政策和社区资源等多方面，以及其历年变化情况 社区需求及评估方法 疾病信息 威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么? 影响该疾病或健康问题的危险因素？其中最重要的危险因素是什么？ 这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族、职业上有何特征？ 这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律？ 对那些（哪个）问题进行干预可能最敏感？预期效果和效益可能最好？ 社区需求及评估方法 收集信息的方法 利用现存资料 开展专项调查 开展社区人群自我健康评价 一般情况下，需要综合应用到以上方法。 社区需求及评估方法 分析信息： 工作背景（时间、地区、目的、主要做法）； 信息汇总（发病率、患病率、病死率，疾病分布特点，影响因素，等）； 信息揭示的特点及产生的可能原因（与参照标准进行对比，如其他地区或平均水平）； 社区需求及评估方法 做出社区诊断： 社区内主要卫生问题； 高危人群； 卫生和健康教育服务可及性及覆盖率； 卫生服务的组织与管理； 干预措施的制定。 社区需求及评估方法 评估报告框架 1、社区需求评估工作过程简介（时间、地点、具体步骤），如：某年月开始启动社区需求评估工作，什么时间查阅了哪些资料（如社区诊断或往年调查数据），有无开展社区访谈（如：座谈－－对象、人数等），是否做了问卷调查（什么内容、什么对象、人数）或专家采访、专家咨询等； 2.社区概况： 社区面积；社区内人口构成情况； 社区内机构；社区卫生服务中心情况； 社区需求及评估方法 评估报告框架 3.健康问题及影响因素：主要疾病谱、死因谱等。主要健康问题及人群流行病学特征，分析主要健康问题及其健康相关行为及行为影响三因素（倾向因素、促成因素、强化因素、）； 4.综合分析目前社区所有的资源（政策、医疗服务、志愿者组织、健康教育专业队伍、设备、场地等； 5.拟定健康教育目标； 6.拟采取的具体健康教育措施（讲座、咨询、同伴教育、发放宣传资料、宣传栏、成立健康管理组织）。 社区健康教育 5、开发社区健康教育可利用的资源 政府部门 机关，企事业单位 学校 社会群团 社区健康教育 6.基地、试点的建立 制订标准 动员 组织培训 业务指导 督导检查 评价 第三节健康教育传媒材料制作 传播策略制定的总原则： 1.明确需要解决的问题； 2.明确传播要达到的目的和确定检验的指标； 3.确定哪些人群为主要受众； 4.分析受众的特点； 5.选择、确定、表述与制作讯息； 6.传播媒介分析和选择； 7.资源分析； 8.信息传播与有关保健服务同步进行； 9.监测与评估； 10.制作实施工作计划表。 （一）宣传折页、传单等： 要求：6种资料，每种500份以上，每年新增一种。 实际：20-50种，至少6种500份以上，有新增。 （一）宣传折页、传单等： 存在问题： 种类太繁多，造成资金上的浪费，不利于好钢用在刀刃上； 派发时，针对性不强，冲淡主题，宣教效果反而下降； 信息量太大，个人的接受能力是有限的，太多信息，影响核心信息的传播； 排版不吸引人，重点不突出； （一）宣传折页、传单等： 特点和功能 体积小，轻便，容易携带； 可以发放到个人，适合近距离观看； 可以较长久的保存，反复查看； 人的视线最容易聚焦在版面中上1/3处； （一）宣传折页、传单等： 设计、制作及发放的要求： 个性化，一份传单一般只含一个专题； 图文并茂，排版整洁，色彩明亮，吸引人； 文字清晰，重点突出，放在显著位置； 知识点精炼，不宜超出15条，语言通俗； 发放时结合当时宣传主题，突出可提供诊疗咨询的机构及其地址、地图、联系方式等； 全部种类不宜太多，重点放在目前全市要求重点防治的疾病，如：慢性病（高血压、糖尿病、冠心病、脑血管疾病），传染病（流感、登革热、结核病、艾滋病），公民健康素养，儿童计划免疫，建设健康城市