三品德与社会.docVIP

一、 任教班级 三年级 学生人数 人 基本情况分??析 本年级共个班，有学生人。任教班级三年级一班人；三年级二班人；经过两年在学校的学习和生活，这个班的学生在知识、能力、习惯养成等方面都有一定的提高。 认???知 能???力 学生兴趣广泛，喜欢做游戏，乐于参加活动，乐于动脑、动手，同学之间能团结合作。三年级大部分学生能牢固掌握所学知识，并在理解的基础上变成实际行动。由于一、二年级时学生年龄小，知识经验的缺乏，学生只能在教师的指导下开展简单的探究活动。他们已经具备了一定的看图能力、口语表达能力和动手操作的能力。 学习态度及习惯 个班的学生上课大都能认真听讲，大胆发言，积极参加学习、讨论，学习态度端正，学习积极性高，愿意与同学合作交流。学生特别喜欢这门课，老师布置的作业能较好地完成，有良好的学习习惯。在家庭、学校、班级中部分学生能积极帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。学生由《品德与生活》进入《品德与社会》课程的学习，对于知识的积累，社会实践能力，探究能力都有待提高。 培养目标 根据学生的实际，根据本册教材、本年段课标要求，本学期需要重点加强的是：1、使学生学习初步的生活常识，有责任感，能对自己的生活负责，对自己的过错负责，对自己的学习负责。对他人负责。不影响别人，不侵犯他人。会保护自己，不做危险的事等等。对集体、对社会负责。包括维护集体的荣誉，为集体做一些力所能及的事，不损坏公共物品，不影响公共卫生等等。2、初步理解个体与群体的互动关系，初步懂得规则的重要意义初步掌握自护自救的本领，学习民主的参与集体生活，增强适应社会的能力；初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯等 其他 关注单亲家庭学生的思想动态，和他们多谈心，多关爱他们，解除其因家庭特殊而引起的焦虑、自卑心理，与同学友好相处，愉快生活。；关注学困生，指导他们改正不良的学习习惯，增强其学习的自信心。 ? 本册教材 安排及特点 ???三年级《品德与社会》上册使用的山东美术出版社的教材，本册教材共分四个单元、13个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》规定的“我的成长”、“我与家庭”、“我与学校”、“我的家乡”中的教学内容，并对“我是中国人”、“走近世界”中相关内容进行了融合和连接。 第一单元的主题是“我能行”。一共有3课，包括：认识我自己、我来做、上学路上。 第二单元的主题是“我们一同成长”。一共有4课，包括：我为同学喝彩、他为什么朋友多、出板报的启示、远方的伙伴你好吗。 第三单元的主题是“我的一家”。一共有4课，包括：全家福、和爸爸妈妈交朋友、我当小管家。 第四单元的主题是“我们的社区”。一共有3课，包括：邻里之间、你们辛苦了、巧手扮家园。 本册教材以学生生活为主线，选取认识自我、我与同伴、我与家庭、我与邻居等生活内容，就如何看待自己和别人，如何与同伴、家人、邻居相处等进行探究。安排的目的在于使学生学习初步的生活常识，初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯；初步理解人与人之间，个体与群体间的互动关系；发现自我优势、发扬优点，与同学互相帮助、交流合作，初步掌握自护自救的本领，学习民主的参与集体生活，增强适应社会的能力；初步体验探究的过程，学习探究——体验的方法；关爱家人，增强家庭责任感，与邻居和睦相处、养成良好的生活习惯，增强适应社会的能力；进行珍爱生命、热爱生活以及自尊、自主、自信、乐观、文明礼貌、友爱宽容等情感、态度和价值观的培养。 为了更好地体现活动化的学习过程，教材中每个主题活动由“我的准备（隐性）”、“我的研究”、“我的收获”、“我还想……”四个模块组成。在教学时，可以按照这样的思路进行，一环紧扣一环，让学生能够从体验的过程中懂得道理。另外，本册教材的设计更加贴近学生的生活，四个单元的内容中，其中二、三、四单元都是根据学生在校、在家庭、在社区学习生活的时间来安排的，时效性非常强，与学生的学习生活紧密联系在一起，使教育内容有的放矢。 本册教材 重点、难点 本册教材的重点是培养学生学会尊重别人，无论是在家庭还是在社会上要尊老爱幼，还要尊重教师及在学校的其他工作人员，充满爱心，对学生要进行感恩教育；培养学生学会分析解决问题，服从集体的利益、在参加活动时注意安全、增强自信、合理安排自己的学习和生活等方面的能力，提高自理、自护能力。引导学生在实践中正确认识自己，树立自信心，健康成长，学会与人友好共处；还要教育学生明白自己的成长离不开同学的帮助，同学之间要互相取长补短，培养学生对自己、对家庭、对别人、对社会的责任心。 三年级的学生，大都是独生子女，他们缺少了对别人、对社会的责任心，特别是在与同学相处当中，自以为是，不太懂得如何谦让、与别人交流与合作，因而本册教材的难点是掌握与他人的沟通方