认识石头.docVIP

认识石头 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、二、放大镜、小刀、滴管的使用、锤子的使用，研究岩石的简单方法，正确使用盐酸，会查找筛选资料。 教养方面：1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。 2．在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。 3．能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。 教育方面：本课只有一个活动，想办法研究我们搜集的石头。包括两个环节：一是研究岩石的方法。教科书中呈现了一个交流框“研究岩石的方法”，旨在引导学生把交流的方法及时记录下来。通过提示学生展开对岩石的观察研究，明确研究思路，领会研究方法。二是研究岩石的特征。 活动准备提出了要研究岩石需要的材料：除了到大自然中去采集各种各样的岩石外，还要准备放大镜、小刀、锤子等工具，搜集一些有关岩石方面的资料。 本课只有一个活动，想办法研究我们搜集的石头。包括两个环节：一是研究岩石的方法。教科书中呈现了一个交流框“研究岩石的方法”，旨在引导学生把交流的方法及时记录下来。通过提示学生展开对岩石的观察研究，明确研究思路，领会研究方法。二是研究岩石的特征。 教科书观察记录设计了一个记录表格，分别用看、摸、刻、盐酸等方法科学地，有目的、有方向地探究岩石的特征，让学生从不同的角度来描述自己研究的岩石的特征。 在自由活动中，根据岩石的硬度给采集的岩石分类。提供的指向富有活动性，但在上一个环节：想办法研究我们的岩石中学生已经认识到岩石的硬度情况并做了详细的记录，因此学生按硬度来分类是顺理成章的事情。教科书中提示“还有其他的分类方法、、、”引导学生根据本课所掌握的研究岩石的方法从不同的角度给岩石分类。 拓展活动中教科书提出了一个活动指向；给搜集的岩石命名。（本环节调到了第二大环节：想办法研究我们搜集的石头中完成，在研究岩石的特征过程中学生要先给岩石起名字再进行探究，这样更符合学生的认识规律，使学生的探究思路更有条理）因此让学生在课下通过调查，查阅资料等方式来了解更多的有关岩石方面的知识，以增加学生对岩石的了解，作为本课研究的延伸。 3、运用尝试法。尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。 4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。 二、我采用的教学流程是：（一）激趣引入，创设情境 。 利用多媒体提供学生感兴趣的生活资料，让学生收集、整理、分析信息，激发学生学习兴趣，体会科学来源于生活。 教学过程 以实物、图片激趣，导入新课。 观图引出课题 百度搜索图片： /s?wd=%B0%D9%B6%C8%CD%BC%C6%AC%CB%D1%CB%F7 /question/316469666.html 研究岩石的方法 介绍自己带来的石头　讨论研究方法我看到课前每个小组的同学们都搜集了不少各种各样的岩石，还搜集了有关研究岩石方法的资料，我们用哪些方法来研究它更深入的了解它呢？现在请每个小组的同学一起来讨论，并把讨论的方法记录在记录表中。记录表是这样的： 　　（记录表如下所示） 研究岩石的方法????? 第（?? ）小组 我们研究的方法有： 学生根据自己了解进行讨论，并把讨论的方法及时进行记录） 引出并板书课题：动手操作、探索交流，获取新知 认识 观察岩石内外的颜色。认识它们分别是什么颜色。（2）观察岩石的结构层理。它们的结构有什么特点？是一层一层的还是一粒一粒的？是粗粒还是细粒？（3）观察岩石的硬度。它们的软硬程度如何？（4）观察岩石与盐酸的反应。在岩石上滴几滴盐酸看是否冒泡。（5）观察岩石的质地。把石头放到水里观察是否冒泡来了解石头的松软程度。接下来我们每个小组来对岩石展开一个细致、深入的研究 2．设计探究方案。 是不是像同学们说的这样呢？现在以小组为单位，讨论一下你们准备从哪些方面来研究岩石。并把设计的方案记录下来。 （每个小组开始讨论设计探究方案） 探究方案???????????? 第（?? ）小组 我们组的探究方案： 哪个小组把你们讨论的结果告诉大家？ （小组进行汇报） 还有哪个小组来补充？ （其他小组进行补充） （根据学生发言进行总结并简单条理板书） 根据同学们的交流，我发现同学们是想从以下五个方面来研究： 观察岩石内外的颜色。认识它们分别是什么颜色。（2）观察岩石的结构层理。它们的结构有什么特点？是一层一层的还是一粒一粒的？是粗粒还是细粒？（3）观察岩石的硬度。它们的软硬程度如何？（